● 小小商店教案2

《小小商店》教学设计 执教

曹凤琴 教材分析：

这是一次实践活动，编排意图是让学生进一步熟悉各种面值的人民币，了解人民币单位之间的进率。让学生进行并体会购买物品时的主要活动。如

了解哪些物品是自己需要的；了解各种物品的价钱分别是多少；估计自己的钱够买什么、不能买什么；计算自己买的物品应该付多少钱、应该找回多少钱……让学生体会数学知识在日常生活中的应用，从而喜欢数学，愿意学习数学，有学好数学的自信心。让学生体会人与人之间的相互配合、相互支持，培养诚信待人的品德。

教材在练习十里，曾经要求学生到商店去看一看，了解物品的价钱，观察他人的购物过程，体会买东西时的主要活动，为这次实践活动作了一些准备。

整个实践活动有两部分内容。

第一部分在购物情境里提出并回答几个问题，体会购物过程中的数学活动。

教材呈现一个货物架，上面有一些文具和玩具，给出了各种文具和玩具的价钱。通过一名男孩和一名女孩的示范，鼓励学生提出一些数学问题，并及时解答。学生可能提出的问题一般会是三类：一类是买2件或几件物品一共要多少钱（像男孩那样），这是两个数或几个数相加的问题。另一类是带的钱够不够买需要的物品，或者是带的钱可以买些什么（像女孩那样），这是比较‘钱数’的大小的问题。第三类是比较不同物品的价钱，什么比什么贵（便宜）多少，这是计算相差

数的问题。

其实，上面提出的问题都是购物时经常会遇到并需要解决的问题。所以说，这段教材是‘买东西’前的‘热身’，为学生参与购物活动作好知识准备和思想准备。

第二部分在‘小小商店’里开展买物品的活动。

首先，在教室里筹办一个简易的小商店。准备一些小商品，每件商品都定好价钱，摆在课桌（柜台）上。安排几名学生当售货员，把物品卖出去，负责收钱和找钱。其余学生当顾客，每人都要买1件或几件物品，计算自己应该付多少钱，应该找回多少钱，经历付钱、找钱的活动过程。。

然后，用较多的时间，让学生开展买物品的活动。这是实践活动的主要部分，人人按自己的喜欢或需要，并根据自己的财力（有多少钱）选择物品，人人都进行付钱以及找钱的活动。如果遇到困难，自己想办法解决，也可以请别人帮助。

最后，回顾进行的购物活动，说说‘买物品的经过’‘买东西的体会’，说说自己的收获，积累有关的活动经验，和同学分享成功的快乐。

教学内容：教材一年级下册第72~73页。

教学目标；

1、通过亲身参与实践活动，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。

2、培养应用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力。

3、在实践活动中增强数学应用的意识，获得学习数学的积极情感。

教学准备

事先向学生、家长宣传义卖，每人需要准备至少2件已经不用的小商品、购物零钱，义卖货款的处理打算。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、创设商店情境。

小朋友，今天一个小商品店推出了我们小朋友十分喜欢的商品，想不想去看一看？（课件出示小小商店场景：小商品货架和商品、价格：地球仪、玩具娃娃、铅笔、文具盒、书包、新华字典等。）

提问：这是什么地方？（揭题：小小商店）要想买到你喜欢的东西，就需要带什么呀？

2、揭示活动主题。

谈话：小朋友已经学习了“元、角、分”，认识了人民币，到小小商店就要知道怎样用人民币购物。大家能不能用人民币购买商品呢？今天我们就来做一回顾客和售货员，在小小商店里购买你想买的商品，好不好？

二、观察商品，提出问题。

1、观察商品及价格。

谈话：这里有这么多商品，让我们来看看它们是怎么摆放的，都有哪些商品，价格是多少。

老师指商品，学生一起说出商品的名称和价格。

2、提出并解决问题。

提问：小明喜欢上了货架的这两样商品，（课件点击书包和成语词典）你能根据这两条信息提出一个问题吗？我们大家一起来解决。

（1）买一本成语词典和一个书包一共多少元？

指名列式计算。师板书：10+35=45（元）

（2）买一本成语词典比买一个书包便宜多少元？

指名列式计算，师板书：35-10=25（元）

（3）买一个书包比买一本成语词典贵多少元？

指名说说是什么意思，明白跟（2）是一个意思，再列式计算。

（4）可是小明带的都是10元的人民币，他要买这两样商品大约要付（ ）张10元。

你喜欢哪2样商品，自己提个问题，让小朋友帮你来解决。

3、解决综合性问题。

（1）小红她也喜欢上了2件商品，听一听她怎么说：有30元钱，买一个熊宝宝和一个布娃娃，够不够？

如果你是营业员，你该怎么来解决这个问题。（同桌说一说怎么解决。）

交流：30元够不够？你是怎么想的？（指名回答）

指出：要知道30元够不够，只要算出熊宝宝和布娃娃一共要多少元，再和30元比一比。

（2）出示问题：用50元钱可以买货架上的商品，可以买些什么？

学生独立思考再和同桌交流。

提问：能把你的想法和大家分享一下吗？（全班交流）追问：用

50元可以买什么关键看什么？（够不够）

指出：我们购物时，要注意自己一共带了多少钱，选自己需要的商品时，要想想带的钱够不够。

（3）我们有50元钱，买货架上的不同物品，最多能买几件？

我们小组讨论讨论，怎样帮老师来解答这个问题？

3、小结。

提问：小朋友刚才解决了购买商品时的一些问题，现在大家回顾一下这些问题，你觉得购买商品时要注意些什么？

小结并板书：一、看清价格；二、算一算一共要付多少钱；三、想想带的钱够不够。

三、运用知识，参与实践。

1、创办“小小商店”

小朋友知道了购物需要注意什么，那我们就一起来办一个自己的“小小商店”吧。大家都来买商品。

我们自己带来了许多义卖商品，我们不着急，也先来把这些商品分一分，摆出不同的柜台。

（事先把商品分成四类，摆放好，分成“玩具总动员”、“咪咪文具”、“书籍大世界”、“生活小帮手”。）

2、明确购物活动要求。

（1）自己想好买什么商品，自由购物。“小老板”要热情接待、售货。

（2）记住自己买了什么，是怎样付钱的，和“老板”说了些什么，有没有遇到什么问题，怎么解决的。

（3）买完后整理记录自己买了什么东西，价格多少，一共用了多少钱。还可以算一算还剩多少钱。

购买物品名称

价格

一共用了多少钱

自己带了多少钱

还剩多少钱

3、老师和一名学生先进行一次模拟示范，其余学生观看。由于场地小，购物时顾客还应该怎样做个文明小顾客？（预设：要排好队不能挤。要有礼貌…）是呀，活动结束我们还将评出最佳营业员和最文明顾客奖哦！（适时进行购物时的文明礼仪教育）

3、学生模拟购物。

学生到课前准备好的玩具柜台、学习用品柜台、日常用品柜台进行购物活动，教师参与到活动中，整个活动要体现出开放性。学生可以根据实际情况提出各种各样的问题（包括数学问题和实际生活问题），如果自己解决不了，可以和小伙伴或老师商量、讨论。教师一方面注意观察学生提出了哪些问题，同时引导顾客向售货员提出不同的问题，也帮助售货员向顾客提一些问题，另一方面要在学生碰到困难时给以适当的帮助和提示。

4、汇报讨论。

活动结束后，组织学生进行汇报，评出最佳售货员和最文明顾客，并对出现的问题进行讨论。

（1）教师先请几位学生汇报一下活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问题，都是怎样解决的。让大家讨论一下这种解决问题的方法是不是最好的。

（2）请几位顾客进行汇报：你原来有多少钱？买了哪些物品？一共用了多少钱？现在还剩多少钱？让同学判断算得对吗？

三、活动总结

提问：现在谁想说说自己今天都有哪些收获？

通过学生发言，教师做简短总结：今天通过实践活动，我们发现原来数学知识就在我们生活中，只要我们做有心人，认真观察，就会发现许多有趣的数学知识和找到更多的解决数学问题的方法。

四、实践作业。

课后进行大商场购物活动。