2 只拣儿童多处行ppt课件配套教案内容

2、只拣儿童多处行

怀化市宏宇小学 郑洁

第二课时教学设计

教材分析：

《只拣儿童多处行》是一篇文质兼美的散文，文章以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满旺盛生命力的花儿，字里行间洋溢着一种生机和快乐，表达了冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱。

教学目标：

１、理解由生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。体会比喻句的含义及好处。

２、联系课文内容，理解“只拣儿童多处行”这句诗的意思。

３、感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱。

教学重点：

联系课文内容，理解“只拣儿童多处行”的意思。

教学难点：

感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。

教学方法：讲授法、演示法

教具准备：

课件

一、导入课文

1、回顾课文《春天在哪里》，今天我们要学习一篇文章，学了这篇文章你会得到新的答案。

（板书课题）只拣儿童多处行

2、指导读课题，读准“拣”，表示：挑选的意思。

课题的由来，介绍古诗，课件出示《田间》。

师：有人将此诗的后两句改为“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”她就是这篇文章的作者——冰心

3、介绍作者冰心。课件出示资料

同学们之前有没有读过她的作品？你有什么感受？

师：这堂课，让我们一起走近冰心，学习她的优美散文《只拣儿童多处行》

二、复习生字新词，读准字音，扫清阅读障碍。

1、课件出示：额头 忸怩 纽扣 倚着 旺盛 感召 蕴藏 颐和园 玉澜堂 成百盈千 魔术匣子 座无隙地

聚精会神 欢畅活泼 不解 浑身解数

2、学习多音字“解”

三、初读课文，理清脉络

1、指名分段读文，思考：“只拣儿童多处行”的中“儿童多处”在课文中是指哪些地方？并将它画出来。

评价朗读，交流画出的词语。

2、揭示作者的游览路线：

板书：颐和园门——知春亭畔——湖边——玉澜堂

师：跟随作者的脚步，我们也去游览一番吧!出示图片

3、对比体会“儿童多”

我们刚刚看到的景象与课文中作者在这几个地方所看到的有什么不同？

画出文中表述儿童多的句子。

二、学习第1、2段，通过巧妙的比喻体会到儿童活泼可爱的形象。

１、自由读第一段，画出表述儿童多的句子。

２、交流出示句子。

“从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤出来，就像从一只魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。”

３、说一说这句话应该扣住哪些关键词语来读，在下面画上记号。

成千盈百 闹嚷嚷 挤 飞涌出 小天使

４、指名读然后齐读。这句话用“魔术匣子”比喻什么？“小天使”比喻谁？这样写你觉得怎样？体会比喻句的含义。

5、教师引读第二自然段。

三、学生自学课文第3、4自然段，教师引导抓住关键词，品味语言。

（１）自由读，画出表现“儿童多”的句子。

（２）交流画出的句子，并说说应该扣住哪些关键词语来读。

出示句子：

我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！

……东一堆，西一堆，叽叽喳喳，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上散发着太阳的香气息。

湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，

在东风里哗哗地响着。……在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。

（3）反复朗读这些句子，读中感悟。

师：是啊！知春亭畔，山坡上，湖面上，树荫下，到处都是儿童的身影，到处都是儿童的欢声笑语，仿佛是来到了儿童的乐园、儿童的海洋。

（4）这是一群什么样的儿童？学生畅谈体会。

出示特点：朝气蓬勃、充满活力

四、学习5、6自然段，感受春光。

1、“我们”随着儿童的潮流来到玉澜堂找到春天了吗？从哪儿可以看出来？

走进玉澜堂的院落里，眼睛

一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……

2、体会读。你觉得海棠花开得怎样？用一个词说说。从哪些地方体会到？

3、想象读。读了这段文字，你的眼前仿佛看到了怎样的景象？指名描述。

展示海棠树图。指导读，抓住“喷”读出花儿的活力与生机。

小结：看到这样的春景，看到这样的春光，你想用怎样的语言来赞美？冰心奶奶又是怎样赞美的呢？

春光竟会这样的饱满，这样的浪漫，它把一冬天蕴藏的精神力量

都尽情地释放出来了。（齐读）

五、学习第7、8自然段，比较儿童和花的特点，感受作者对儿童的喜爱之情。

1、冰心奶奶正在赞叹春光和春天的力量的时候，孩子们围聚过来了。冰心奶奶和他们进行了亲切的交谈。交谈的情景是怎样的？

2、分角色朗读第7自然段。

3、看着开得正旺的海棠，看着孩子们远去的背影，冰心奶奶又想了些什么呢？

学习第8自然段

思考：花儿和儿童都有怎样的特点？

反复朗读，感悟相通之处：生命力都很旺盛，让人都感到快乐。

4、指导朗读。谁来把这一段美美地读一读。

师：在作者冰心眼中儿童就是祖国的花朵，如果说海棠花是春光，那么儿童就是最美的春光。所以（引读最后一段）朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！ 5、（进行句式变换）。体会双重否定加重肯定语气，

6、回顾全文。冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行，就一定能找到春天呢？

指名用“因为……所以”说一说。（因为儿童多处春光灿烂，儿童充满朝气、富有感染力；儿童就是最美的春光；因为冰心奶奶喜爱儿童。所以冰心奶奶认为只拣儿童多处行就一定能找到春光。）

7、同学们，当再有人问我们，春天在哪里？让我们大声告诉他，当你春游的时候，记住只拣儿童多处行，就一定会找到春天！

出示课件（一），小结：冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢？原来儿童到处总是春。（板书）

六、推荐阅读。

师：孩子们，其实你们就是人间最美的春光，（出示课件二）冰心奶奶曾经说过“儿童是世界上最美的，除了宇宙之外，就是儿童”其实啊！冰心奶奶还爱大海、爱星星、她爱一切美好的事物老师希望你们多读一点冰心奶奶的书，都能拥有一颗真挚的爱心。

（课件出示推荐书目）

板书设计：

只拣儿童多处行

颐和园门

知春亭畔

湖面湖边

儿童到处总是春

玉澜堂

花儿——儿童