7.两位数减两位数（退位）第一课时教学设计

（苏教版）一年级数学教案

下册两位数减两位数（退位）

教学内容：

课本第89-90页

教学目标：

1、学会正确计算两位数减两位数的退位减法。

2、通过实例体会并优化计算方法。

3、养成良好的书写习惯。

教学重、难点：

正确计算两位数减两位数的退位减法。

教学准备：

课件、小棒、实物投影。

教学过程：

一、情景导入。

咱们班有许多同学喜欢收集邮票，小梅和小星也不例外。我们一起去看看他们俩的收集情况，好吗？

二、探求新知。

1、用实物投影仪出示主题图。

让学生认真观察图，并提出数学问题。

师：大家提了这么多的好问题，现在我们就选解决第一个问题——小星比小梅多多少张？这个问题谁能用一个算式解答呢。

生：50-26 师：为什么这样列式呢？

生：因为小星有50张，小梅有26张，只要从50里面减掉和小梅一样多的26张，就是小星比小梅多的几张。

师：**同学说得真棒！可是50-26该怎样算呢？请大家在小组里讨论讨论，看看哪组想出的方法又多又好。

（生小组一内讨论算法）

2、反馈算法。

师：刚才大家讨论得十分激烈，相信一定想出了很多好办法，哪个小组一愿意先说说。

生：我们组是用摆小棒的方法进行计算的。我们先摆好50根小棒，5捆10根的。

师：那你们是怎样算出结果的？

生：我们先从5捆小棒中拿走2捆，剩下3捆小棒，再从3捆小棒中拿出1捆，把它变成单独的10根小棒，从10根小棒中拿走6根，剩下的4根小棒和原来的2捆小棒合起来，就是24根小棒。

（让生在实物投影仪上板演分的过程）

3、请全体学生动手用小棒摆一摆。

4、通过摆小棒我们知道了50-26=24，再看看用竖式该怎么计算呢？

（1）理解个位是几减几。

“个位0减6，不够减”怎么办？引导学生回忆得出：从0根里拿6根不够拿，我们是从5捆里拿出１捆，把它拆开是10根，和个位上的0根合起来是10根再拿，所以个位是10减6。

（2）理解十位是几减几。

这时的十位上是几减几?引导学生回忆得出:5捆里拿走１捆后,只剩下4捆,十位上只剩下4,所以十位是4减2. （3）教师说明：为了不忘记从十位退１，要在竖式中被减数的十位数上面点一个退位点。如

.

5 0

－2 6

2 4 5、质疑

若有学生提出可以先从十位减起，老师不给予否定，应让学生讨论得出：十位减起比较容易出错，一般要个位减起。

教师组织全班学生交流计算过程，重点突出退位的过程。

6．大家已经会计算两位数笔算减法了，笔算减法的时候要注意什么呢？

组织学生从以下三个方面进行分组讨论：

（1）个位够不够减，不够减怎么办？

（2）十位退1后，个位上要算几减几？

（3）十位退1后，十位上要算几减几？

引导学生完整地说出笔算退位减法的计算方法。

三、巩固练习。

1、完成“想想做做”1

学生独立完成，集体订正。

2、完成“想想做做”2 请学生说说怎样列竖式？

学生独立完成，集体订正。

3、完成“想想做做”3 （1）用实物投影仪出示第3题。

师：大家从图上发现了什么信息？

生：图书角一共有64本书。 生：借走了28本。

师：同学们观察得认真，那么还剩多少本呢？大家能用一个算式表示吗？

（2）学生独立做题，后反馈。

四、总结并揭题。

通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么想对大家说？

作业设计：

1、先判断下面各题是否要退位,再说一说差的十位是几. 94

91

90

90 - 24

-25

-70

- 7

0

6

0

2、判断下面的计算对吗？把错误的改正过来。

8 1

7 8

9 5

3 5 - 4 9

- 3 8

- 1 6

- 1 7 4 2

3 0

8 9

1 8 3、动手做一做，有困难的可以用小棒摆一摆。

43-25=

72-27=

35-8= 80-61=

67-39=

58-9= 4、聪明题。

8 3 －

5□

2 5

3