1.两位数加一位数（进位）课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

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苏教版一年级下第六单元《两位数加一位数(进位)》教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第75-76页。教学目标：1、让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。2、体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思考。

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.两位数加一位数（进位）

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2020-11-11 22:01:40

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学校：徐州市铜山区刘集镇中心中学

1.两位数加一位数（进位）课件配套优秀公开课教案设计

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关键词：1.两位数加一位数�…课件配套优秀公开课教案设计

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苏教版一年级下第六单元《两位数加一位数(进位)》教案

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书一年级下册第75-76页。

教学目标：

1、让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。

2、体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思考。

3、培养学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。

教学重点:

使学生通过实践探索、合作交流掌握两位数加一位数的口算方法。难点是比较例题两道题计算方法的不同点。

教学资源：

情境图

教学过程：

一、复习铺垫

口算

32+4=

24+5= 问你是怎样算的？

二、创设情境，设疑引入

1、出示图：星期天，小东、小刚和小芳来到野外画画，你知道他们各画了多少张画片吗？谁能根据图中三个小朋友各画画片的张数，提出一些用加法计算的问题吗？谁又能帮助解答呢？

2、师把算是呈现在黑板上：

9+6 24+9 24+6 9+24+6 3、问：哪个算式已学过，点名直接说得数解答。9+24+6留到课后学习。

今天我们一起来解决：24+6=（） 24+9=（）

三、合作学习，探索新知

（一）教学：24+6=？

1、朋友，这道算式，你会算吗？先算什么？发现什么？该怎么办？学生尝试，不会算的学生可以用小棒摆一摆(验证想法)，想想该怎么算？老师巡视，个别指导。

2、小组讨论：6+4满10，该怎么办？

3、集体交流：

问：谁是直接通过口算算出得数的？谁是通过小棒得出结果的？各自说说各自的算法和操作过程，并找出共同处。

①合操作。归纳思路。

板书： 24 + 6 = 30

∧

20 4 ②生自由练说口算步骤。

③生共同小结：两位数加一位数要注意应先把什么位上的数相加。碰到个位上相加满十怎么办？

（二）教学：24+9=？

1、算一算，寻究24+9的计算方法，老师巡视，个别辅导。

2、小组交流：你想怎样计算？

3、集体交流：结合操作，理解算理。老师配合学生语言和动作板书算式。

４、优选方法，小结重点。

（三）比较

提问：

1、这节课学习的两位数加一位数和以前学习的两位数加一位数有什么不同？

四、巩固练习

1、“想想做做”第1题：

（1）学生独立圈一圈、算一算。

（2）集体交流：圈与算的过程。

2、第2题：

（1）学生独立做。

（2）独立观察，在每一组题中，你发现了什么？

（3）集体交流得出：两位数加一位数，先把几和个位上的数加起来，满十后，再与几十相加。

3.估计得数是几十多：

37+8=

63+6=

4+58= 28+30=

8+15=

46+30= 4、补充题

（１）下面（）里可以填几？46 + （）=5（

）

（２）根据今天学的知识，你能任举一个算式吗？

五、今天学习了什么知识？学生回答。

六课堂作业：

完成想想做做第3题，

关于本教案的常见问题

Q：1.两位数加一位数（进位）课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.两位数加一位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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