Lesson 11 What Do They Eat?ppt课件配套教案内容

《Lesson 11 What do they eat?》

教学设计

张营学区

王广瑞

教材分析： 本课是冀教版三年级英语下册Unit 2 Animals at the Zoo ，Lesson11的教学内容。本单元围绕“动物园里的动物”的话题展开，紧接上单元话题“牧场上的动物”，本单元重点介绍了动物园里的动物以及与之相关的外形特征，数字，居住地，食物等。本课是在学习了前几课的基础上，来学习、讨论动物们爱吃的食物，而且食物中的fish和grass在前面的学习中已经掌握了，banana在学习字母b的时候也有讲解，只有meat是第一次接触学习，词汇量不大。另外，本课最后会继续学习字母，了解辅音字母s,z,x，和元音字母o的发音。

学情分析： 三年级的学生，刚刚接触英语，听说能力较弱，但生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对动画人物、游戏、竞赛特别感兴趣。根据学生的心理特点，在设计课堂教学活动时应结合本班学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，为学生营造良好的英语学习氛围。课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励学生开口说英语，让学生们在活动中快乐地学习英语。

教学目标： 知识与能力目标： 1.学生能听懂、会说、认读并书写下列单词banana和meat, 并能在交际中灵活运用。 2.学生能认读、理解并灵活运用句型：

--What do they eat? / What do _____ eat? --___eat_____.

3.学生能了解字母s, z, x, o 在单词中的读音及发音规则。

过程与方法目标：

设计动画人物赵琳利用节假日去看望动物朋友的情景展开教学，使学生在情境中通过自主探究、搭档与小组合作，亲自操作等方法，掌握并灵活运用所学单词和句型。

情感态度与价值观目标： 激发学生学习英语的兴趣，了解动物和人类的生存环境都需要受到保护,教育学生爱护动物、保护动物。

教学重难点：

灵活运用句型--“What do they eat?/ What do _____ eat? --___eat_____.”来讨论动物们爱吃的食物。

教具准备：

bananas、meat的词卡，多媒体课件，动物与食物图片，香蕉实物。

教学过程：

Step1 ： Warming up 1. Free talk. (设计意图：进行日常口语会话，拉近师生距离。) 2.Sing a song.让学生看大屏幕一起说唱歌曲“One, one. The zoo is fun. (设计意图：学生在轻松的音乐声中步入课堂，他们的听觉、视觉、思维都比较容易进入学习英语的状态,同时复习了农场和森林里的动物。) 3. Play a guessing game. 设计情境：出示《熊出没之探险日记》的图片，通过回忆和进一步介绍设计情境：赵琳回学校上课后利用节假日亲近大自然，结交动物朋友并看望他们。之后通过“听声音猜动物”和“根据动物身体部位猜动物”的游戏，让学生猜动物。 （设计意图：采用游戏的形式复习已学过词汇的单复数和询问动物居住地的句型，既吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，又为学习新内容打下铺垫。） Step2： Leading-in

T: Zhao Lin has so many animal friends, she wants to prepare food for

them when she visit her friends. But what do they eat? In this lesson, let’s talk about it .OK , let’s learn “Lesson11 What do they eat?”(板书课题，引入新课。) Step3 ：Presentation

1.

新词汇和句型的呈现。 运用单词卡片、实物呈现、肢体语言及多媒体课件等多种形式引出本课新词汇和重点句型，教授单词时，引导学生根据字母拼读规律自己来拼读单词. (设计意图：运用多种操练形式，实现了词汇在句型中的反复操练与灵活运用。) 2.

Let's chant! T: All of you did a great job! Now, let’s chant together!

T and S: （边读边拍手） Eat, eat. What do they eat? Meat, meat. Tigers eat meat. Grass, grass. Cows eat grass. Fish, fish. Cats eat fish. Banana, banana. Monkeys eat bananas. 齐读之后教师让学生分组练习，并抽小组展示，之后做一组练习题。

（设计意图: chant具有节奏感，朗朗上口等特点，它可以增强语言的趣味性，帮助学生更好地记忆所学知识。孩子们借助教师自编的儿歌加深了重点单词和句型的记忆，熟练了口语，过边做动作边吟唱歌瑶，调动了学生积极性，活跃了课堂气氛。另外，我特意把食物单词加了相应颜色，这样更直观。） 3.Practice. Talk about the pictures with the sentences“-What's this?/What are they? Where does a ___ live?/Where do they live? What do _____ eat?/What do they eat?”in pairs. （设计意图:让学生运用给出的句型同桌两人进行问答练习，谈论所抽中图片中的动物们的居住地和爱吃的食物，进一步操练、巩固重点句型,加强学生对新知识的掌握与运用。） 4. Learn the text. T:OK,now,let’s learn the text. (1)Listen to the tape.

(2)Read the text after the tape. （设计意图: 通过听录音及跟读让孩子多接触原音，锻练学生的听力，同时使学生进一步熟悉课文内容、学习新词句，初步形成正确的语音语调。）

Step4.Consolidation and extension. Play a game. Zhao Lin sees her animal friends,they are so happy! Animals are hungry,Zhao lin can’t wait to give the food to the animals. Let’s choose the food for them. （设计意图:让学生为动物们选食物，然后描述出动物们爱吃的食物，这个游戏培养了学生的综合语言运用能力。）

Step5.Letters and sounds. Look at Part3, Page 27 in the student book.Lead the students through a short drill from top to bottom. Listen to the tape，then practice. Step6 Watch a video. Watch a video,then tell students“ Animals are our good friends. Let's love and protect the animals!” （设计意图: 通过观看“保护动物”的视频，了解动物和人类的生存环境都需要受到保护,教育学生爱护动物、保护动物，渗透情感目标教学。）

Step7 Homework： 1. Please do Part 2 on page 27 . 2. Talk about “What do animals eat?” with your partners.

板书设计

Lesson11 What Do They Eat?

--What do ____ eat? --Tigers eat meat. Monkeys eat bananas.