Lesson 3 Fish and Birds教案2

冀教版三年级下册英语Lesson 3 Fish and Birds 团结路小学

王明姝

一、说教材：本课是第一单元中的第3课，本单元中，同学们认识了一些农场动物，而本课中，进一步提高学生对动物的认识，使学生认识到动物都具有什么本领。从动物的本领延伸到我们的本领。如“Birds can fly.Fish can swim.Can you dance/sing ? Yes,I can. No, I can’t.具有承上启下的作用，为学生继续学习Can +动物+动作？”句型做铺垫。同时通过对动物本领和我们本领的学习，引起学生学习英语的兴趣，学生会更加积极地投入到英语交流中去，有利于学生综合语言运用能力的提高。

学生情况分析：

三年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。思维以形象思维为主，教学设计直观形象，符合学生的年龄特点。学生年龄小，注意力集中时间短，课堂上应该运用多媒体形象直观地调动学生学习的积极性，引导学生以儿歌、游戏活动形式积极参与到课堂教学中来，让学生在轻松、愉快的氛围中学习英语、喜欢英语。

二、教学目标 知识与技能

1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇： fish，bird；学生能听懂、会说、认读swim，fly，dance，sing。

2.学生能认读、听懂并理解下列句式：

“Birds can fly. Fish can swim. Can you dance/sing ? Yes,I can. / No, I can’t. 情感态度目标

1.学生能够积极运用所学知识进行表达与交流。通1

过游戏活动，培养和激发学生的学习兴趣。

2、在小组活动中能与其他同学积极配合。

三、教学重难点：

重点：1、认识新单词：fish, bird, swim, fly, dance, sing, see. 2、掌握新句子：Birds can fly. Fish can swim. Can you ? Yes, I can. No, I can’t.

难点：学生能够运用所学习的词汇来正确表达自己喜欢的动物，以及运用所学习的句型进行语言交际。

四、

学习策略目标：

1 渗透字母及其组合的发音，让学生掌握一定的发音规则，有利于单词的识记。

2 通过pair work等活动使学生积极运用语言，学会与他人交流合作。

3. 课堂中的评价语言集中在对学习内容的掌握、学生付出的努力以及期望他们发展的方向上。

五、教学过程 （一）、Warm-up 1、Greetings T: Hello, boys and girls ! T:Are you ready for English class ? T:Great ! Let’s go !

2、Let’s sing a song-Old MacDonald Had a Farm . (设计意图：营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入2

到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫。) 3.Review （教师打开PPT，复习上节课学习的单词和句子）

（1）What’s this ? Great ! Is it a cow？

（2）What’s this ? Is it a cow/pig/sheep/ cat/dog/chicken/duck/? （复习上节课学过的知识，使新知识与原有知识之间建立起有意义的联结。抢答问题，激发学生学习兴趣）

（二）、New concepts Two good new friends are coming. 1、bird （1）T:What’s this? S:）bird！ T:幻灯片展示bird 的读音、ir发音并说儿歌ir ir /ɜː/ /ɜː/ /ɜː/ bird bird .

引导学生读带有ir的单词girl birthday sir shirt S:学生不同方式朗读

T：（播放PPT）How many birds ? S: One bird./ Two birds./Three birds. 一只鸟用“bird”，两只或两只以上用“birds”。

T：板书birds 3

T、Birds can fly .（边说边做动作，

板书“Birds can fly .”）

S: 学生反复读fly 和Birds can fly .（不同方式说，边说边做动作）

T：Birds can fly .What animals can fly？Can a duck/chicken fly ? Can you fly? S：学生回答

T: 儿歌Birds, Birds, Birds can fly. Ducks, Ducks, Ducks can fly. Chickens ,Chickens ,Chickens can fly. 2、（播放PPT池塘里的鱼）

What’s this ? S:）fish！ T:幻灯片展示fish 的读音、i发音并说儿歌i i /i/ /i/ /i/ fish fish .

引导学生读带有i的单词it,pig,chicken,big S:学生不同方式朗读

T：（播放PPT）How many fish ? S: One fish./ Two fish./Three fish…

一只鱼用“fish”，两只或两只以上用“fish”。

T：板书fish“fish”是单复同行的单词，单数和复数都用“fish”。 “sheep”也单复同行。

T、Fish can swim .（边说边做动作，

板书“Fish can swim .”）

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S: 学生反复读swim 和Fish can swim.（不同方式说，边说边做动作）

T：Fish can swim .What animals can swim？Can a duck/dog swim ? Can you swim? S：学生回答

T: 儿歌 Fish, Fish, Fish can swim. Ducks, Ducks, Ducks can swim. Dogs ,Dogs ,Dogs can swim. （英语课堂采取跟读、齐读、单独读、分组读、读等多种方式读英语，利于维持学生注意，也利于掌握新知。）

3、Practice（出示农场上的动物图练习句型

_____can ____(swim/fly). 4、处理文本第二部分

T:It’s sunny today .Danny and a little bird talk their ability. Open your books and listen to the radio , think about what Danny can do? （听录音，思考问题，培养、提高学生听力。）

T: What can Danny do? （播放PPT让学生看图选择回答）

Great ! Danny can dance . Danny can sing . T：Can Danny fly ？

S：No, he can’t . 5

T dance （出示图片）Can you dance? Please dance.（学生重点学习dance sing ）

S: Yes, I can. /No, I. can’t.(做动作)S1 can dance. T：采用上阶梯法读句子,说儿歌Dance Dance Can you dance ? Yes,I can. Yes, I can. T: 同样学习sing. 模仿读课文（听录音、跟读，培养学生听说能力。）

5.Roly play. Practice in pairs and present the dialogues. （学生模仿Danny和Little bird 的对话并展示，其他同学为朗诵评分

小组

朗读声音大（2分）

朗读连贯（3分）

模仿准确（3）

读音准确（3分）

总计

第一组

第二组

第三组

(同桌练习对话，能培养学生读的能力，表演对话，有利于提高学生语言交际能力。让每个学生参与其中，避免只是表演的学生参与)

6、Chant.（课本P57页）

7、Group work.两人一组填表格。Listen to the Part 4,Then fill in the chart.(教师扮演Danny 学生们扮演LiMing 填表格，然后进行Pairwork.

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Name

sing

swim

dance

fly

Li Ming

（三）、Homework 画出你最喜欢的小动物，并为它做一个说明标签，在下节课中把它介绍给大家。

It’s a fish.

Fish can swim.

I like it very much.

（选择权交给学生。）

（四）、sing a song. “Can you sing?”

（五）、情感教育We love animals.

板书设计：

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