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Lesson14 Would You Like Some Soup? 一、教材分析冀教版小学英语三年级下册第三单元Would you like some...?是关于饮食的话题。本单元以前面学过的知识为基础,重点讲述有关食物的内容,让学生学习新的词汇,提高听说技能。学生们将学习一些谈论食物和进餐的词

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Lesson 14 Would you Like Some Soup?第二课时教学设计

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Lesson 14 Would you Like Some Soup?第二课时教学设计

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正文

Lesson14 Would You Like Some Soup? 一、

教材分析

冀教版小学英语三年级下册第三单元Would you like some...?是关于饮食的话题。本单元以前面学过的知识为基础,重点讲述有关食物的内容,让学生学习新的词汇,提高听说技能。学生们将学习一些谈论食物和进餐的词汇。本课描述的是Jenny、Danny去Li Ming家做客的情景,要求学生掌握关于是否要某种食物的句型并应用到实际生活中。

二、

教学目标

1.

语言知识

(1)

学生能够听、说、读、写重点食物单词,如soup, rice, dumplings, noodle。

(2)

学生能够掌握询问是否要某种食物的句型:Would you like some…?

2. 语言技能

掌握重点食物单词,并能用英语就朋友、家人用餐时进行简单、准确地描述。

(1)

通过小组合作学习培养学生团结协作的能力。

(2) 使学生在听、说、读、写的过程中逐步体验英语学习的乐趣。

3. 情感与态度

通过学习重点食物及和朋友家人用餐时的活动,教育学生热爱家庭、尊重父母、珍惜粮食。

4.学习策略

通过小组合作学习培养学生团结协作的能力,使学生在听、说、读、写的过程中逐步体验英语学习的乐趣。

三、

教学重点、难点

1.

教学重点

(1)掌握食物单词,

如:soup, rice, dumplings, noodle

(2)正确理解关于是否要某种食物的句型并且能够熟练运用。

2. 教学难点

用餐时是否要某种食物的句型的正确理解、掌握和运用。

四、

教学准备

多媒体、单词卡片

Step 1 Class Opening 1)

Greetings. 2)

Sing a song Eat and Drink. 3)

Review some words of food by using the sentence I want to eat...... 4)

(设计意图:课的一开始演唱歌曲既复习了旧知,又调动了学生的积极性,让学生愉快地开始新一课的学习。)

Step 2 New Concepts 1)

Ask students a question “What do you want to eat?”

2)

Show the four pictures and present four new words by using the sentence I want to eat...... 3)

Set up a situation and introduce the new sentence: Would you like some......? -Yes, please. / No, thanks. 4)

Communicate with the students by using the new sentences. 5)

Role play. ( 设计意图:将单词带入句子中来学习新单词,创设情境,学习新句型,从而灵活的运用句子。角色扮演,提高学生学习英语的趣味性。

Step 3 Consolidation 1)

Listen to the PPT and try to imitate to read. 2)

Show the story and introduce it. 3)

Act out the story. 4)

Chant together. (设计意图:跟读课文,学生模仿语音语调,使学生发音更准确。故事表演,灵活运用句子,增加学生学习英语的重要性。歌谣,课堂气氛更加活跃,有趣。)

Step 4 Class Closing 1)

Table manners. 2)

Homework. (设计意图:读的作业符合三年级孩子的认知特点,让学生将课堂上的输入真正转换成输出。)

课后反思

《英语新课程标准》强调:从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,使学生主动思维、大胆实践,同时做到学习活动化,活动交际化,交际生活化。本着这一理念,我设计了这节课。

1、变换形式,全员参与

学生的心理特点决定他们喜欢形式多样的活动,所以我尽可能地提供生动有趣的情境和足够的机会,以提高他们的学习兴趣,从而达到想说、爱说、会说的目标。

2、由简到繁,拓展延伸

从介绍rice, dumplings, soup, noodles到让学生跟我说,再到与学生进行交际,然后是学生进行链式操练、分组练习编对话,最后是家庭作业的布置,由浅入深,层层递进地学习、运用了rice, dumplings, soup, noodles一词及句型Would you like some ...?

Blackboard Design

Lesson 14 Would You Like Some Soup?

Would you like some…?

Yes, please. No, thanks.

dumplings

soup noodles

rice

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关于本教案的常见问题

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