C教案推荐

人教版PEP六下Unit4 Then andnow (period 6)

教学内容:

BLet' s check.Let' s wrap it up.

C Story time

教学目标:

依据新课标,要求小学六年级学生能听懂课堂活动中简单的提问:能听懂常用指令和要求并做出适当的反应:能借助图片读憧简单的故事,并养成按意群同读的习惯能正确朗读所学故事;对所学内容能主动复习和归纳:能体会到英语学习的乐趣:在学习中集中注意力:敢于开口,表达中不怕出错误;积极参与各种课堂学习活动,积极与他人合作,共同完成学习任务。

教材分析:

这是本单元的第六课时,为综合技能活动课。“Let' s check"为本单元所学基础知识的练习,Let' s wrap up”一般现在时与一般过去时的用法的归纳与整理,

“Story time”为本单元所学语言知识的复习、巩固与运用。

学情分析:

在六年级下册Uni2和Umit3中,学生已初步学习了一般过去时的陈述句、一般疑问句、特殊疑问句,并在本单元前五课时中,学习了如何谈论过去到现在发生的变化、描述自己与他人的变化,本课时重在复习、练习以上重点内容(本班学生兴趣度、课堂习、自制力、对基础单词和知识点的草提程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。)

教学目标:

1.能够从图片信息中推测考查点,做到有目的地听录音,并完成图片排序任务

2.能够在教师的帮助下,通过补全句子比较并归纳一般现在时与一般过去时的用法。

3.能够通过阅读趣味故事,复习巩固本单元所学语言,增加学生语言的输入能够理解故事内容:能够朗读故事:能够表演故事;能够恰当运用故事中的语言。(根据学生具体情况制定不同层次的教学目标)

教学重难点:

1.重点:复习归纳本单元重点内容。

2.难点:理解故事内容:能够朗读、表演故事。(此难点为预设难点,教师可根据班里实际情况调整)

教学评价

1.通过观察图片、猜測听力内容做到有目的地听录音,并完成任务。(检测目标

1的达成情况)

2.通过同桌间相互描述及教师的讲解比较并归纳一般现在时与一般过去时的用法。(检测目标2的达成情况)

3.通过阅读故事引导学生理解故事内容,通过模仿录音能够朗读、表演故事。

(检测目标3的达成情况)

教学过程

Step 1: warm-up

1.师生相互问候

2.教师播放本单元歌曲动画Changes in me,学生跟唱

Step 2: Prese ntation

1.复习重点内容

(1)教师在课件上出示ALet' s learn

,BLet' s lean情景图片,复习单词(重点复习黑体部分的单词)。

2)通过师生问答复习重点句型。参考重点句型

There was (no)…

There were (no)…

Before I was... Now I'm..

Before I had..Now. I didn't have…

(3)教师播放ALet' s talk/BLet' s talk课文动画,学生跟读一適,然后分角色明读对话。2. Story time

(1)教师介绍文本背景: Zoom and Zip are reading a magazine. What is the magazine about?学生略读故事,了解故事梗概。

教师播放故事动画,并引导学生总结: The magazine is about the past, the present and the future of the cooking 、of the environment and of the whales.

2)教师组织学生一项一项地阅读和讨论,教师给予必要的支持。

(3)学生理解了文本内容后,教师可布置学生做以下两个任务

Task:根据文本信息填表

ItemIn the pastNowIn the future

Cooking Cavemen didn,t cook.

The Earth many trees and clean river

Whale

Task2:请根据三个时间段,在书上找到词形式并填充表格

In the pastNowIn the future

ate didnt cook

There are .

There will be …they will

(4)教师播放Story time板块的录音,学生跟读2適

5)学生同桌两人一组,分角色练习,然后分组表演。

Step 3 Practice

I. let's check.

(1)教师引导学生看图,猜猜画中人是谁?在干什么?引出文本语境。

(2)教师播放录音,学生听音排序。

(3)教师引导学生朗读第二个任务中的单词,然后播放录音,学生完成听音划词的任务。

2. let's wrap it up.

(1)教师在课件上呈现五图片,学生同桌间相互描述每张图片的变化:教师可

Step4 consolidation and Extention

1、情境选择。

()1.你要说:过去我很安静,可以说:________

A. I was active before .

B.I was quiet before

()2.你想说:过去没有电脑,可以说:_______________

A. There was no computer then .

B .Then was no library .

()3.你想说:我们要帮助地球,可以说:_______________

A. We should cook food .

B .We should help the earth .

()4.你想问:你是怎么知道的?可以说:__________

A. How do you know that ?

B . What do you like ?

()5.你想说:从现在开始改变!可以说:_____________

A. We change now .

B . Heal the world.

()6.你想让对方介绍学校的情况,可以说:______________

A. Tell us about your school ,please. B. Tell us about your library ,please . 2、连词成句。

1. there / no /was /in /old/ school/my /library ( . )________________

2.us /tell / about / school / your ( . )__________________________

3.how / you/ know / do / that ( ? )_______________________

4.were/there/no/Internet/computer/or/in/time/my

( . )_______________________

5.I / like/ didn’t /winter / before ( . )

__________________________

Step5、Homework

1. 抄写并背诵本单元的四会单词及句子并写出汉语意思。

2.完成相关练习。

教学反思:

本课时以故事教学为主,在其基础上渗透环境保护教育。这两者都很重要,在教学中不能强塞硬灌,否则学生容易产生厌烦感。加上本课时图片解说内容较多,教学有一定难度,采用分组讨论学生自主解決难点的方式进行教学方面分散难点,另一方面学生能有针对性地去了解某一方面的情况和知识,学生印象深刻,更具有教育意义和启发性。