天路优质课教案

《天路》教学设计

泉州市丰泽区第五中心小学杨佩莹

教材依据:北师大版语文第八册第十单元“路”的第一篇主体课文.

教材解析:

《天路》是北师大版语文教材第八册第十单元“路”的第一篇主体课文,由两部分组成,前文是屈塬创作的《天路》歌词,后文是关于青藏铁路的简介内容,介绍了“天路”的名称来历、青藏高原的恶劣环境、修建青藏铁路的实际困难、修建过程中的突破性壮举和修建青藏铁路的重大意义。前文作为一首诗歌,易于诵读展示,表达情感。后文起补充说明作用,只有建立在理解事情前因后果和背景资料的情况下才能体会歌曲所传达的情感。两部分相辅相成,互相补充,是指导学生分不同方面了解事物、借助资料理解文本的好教材。

生情分析:

四年级学生具备自主识字的能力,能够在阅读时整体感知文本层次,对于诗歌学习兴趣很浓厚,诵读能力较强,具有一定的搜集和整理信息能力,能结合文字资料和生活实际入情入境地解读文本,有理有据地表达自己的看法。对于歌曲演唱兴趣高,具有很强的感染力。

教学目标:

1、能够正确、流利朗读诗歌,结合文本自主学习生字新词,借助文中的背景资料了解关于青藏铁路的相关信息,在互文理解的基础上有感情地朗读、背诵课文。

2、结合“路”的主题,抓重点词句,探究青藏铁路修建的困难和重大意义,能用自己的话说出“天路”的含义。

3、在学习课文的过程中,指导学生学习阅读资料,整理和筛选信息,运用信息解读文本,提升自主学习语文的能力。

教学重点:

1、能够通过互文理解,把握主要主要内容,了解青藏铁路修建的难度和重大意义,在此基础上有感情地诵读课文,体会文本语言的美感。

2、学习自主阅读资料,整理和筛选信息,运用信息解读文本。

教学难点:

结合背景资料体会修建青藏铁路的困难、修建过程中的壮举及修建成功的意义。

教法:互文阅读法、词句品析法、拓展学习法;

学法:自主阅读法、信息整合法、批注理解法。

教师准备:教学课件。

学生准备:搜集关于青藏铁路的资料、歌曲《天路》的资料。

课时安排:两课时

第一课时(略)

教学内容:教学青藏铁路简介

第二课时

教学内容:详细品读《天路》,拓展学习

1、有感情地朗读课文,尝试背诵课文。

2、结合歌词后的文字理解“天路”的设计及建设之难,了解“天路”的含义。体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

3、学习运用课外搜集的资料,充实拓展文本,培养搜集资料和整理资料的能力。教学过程:

一、课前活动:

1. 欣赏《天路》歌曲学生跟着哼唱,将情绪调整到学习《天路》的状态中。

二、初读感知

1.整体感知诗歌。教师范读;全班齐读

2.检查生字学习情况:

①学生汇报字形易混淆的字辨析组词:彻、碍、漫、岭、泽、域、贯、崇、赴、誉

②冈——岗读音上的差别;岭——后鼻音

③盐湖、沼泽、生命禁区、高寒缺氧、生态脆弱

3.这是一条神奇的路,一条不可能却成功完成了的路,作者屈塬在参观了铁路的建设之后写下了这首诗,而后我们现代著名的作曲家印青将此作曲,成了脍炙人口的一首歌,我们来深入学习、欣赏一下这首诗。

三、赏析诗歌

1.学习课文第一二小节“悟——盼”。

①指名学生朗读诗节。边读边在旁边做上批注。

②读着这两个小节,你的脑海当中会呈现出怎样的画面呢?

(清晨,在青青的牧场上,人们翘首望天,天上的苍鹰盘旋而过,) (黄昏,在高高的山冈上,人们翘首以盼,想象着一条条巨龙连城的铁路修到了家门口。)

在朗读这两首诗时,同学们注意到了两个表示时间的词语了吗?那是什么呢?“清晨”“黄昏”清晨可以称之为“早晨”“朝”,黄昏为“暮”,早也盼,晚也盼,你能用个成语来形容吗?(朝思暮想、日思夜盼)

③那么在这两节诗中你认为那句诗写得最美呢?

(看到神鹰披着那霞光,像一片祥云飞过蓝天——披着霞光的神鹰”是想像,要是能像神鹰那样自由自在地翻越高山峡谷,在这崇山峻岭之间往来穿梭,为臧家儿女捎来了远方的问候。)

(“一条条巨龙”也是想像,想象铁路翻越高山,穿过峡谷,像巨龙盘旋而上,将高原与平原连通,为雪域高原的民众送来了安康。)

这两句都采用了比喻的手法来写,用神鹰、用巨龙意境极美。神鹰与巨龙都是劳动人民崇拜的神物,似乎只有他们才能完成那不可能完成的穿越……所以,这朝思暮想,这日思夜盼的铁路何时才能修成呢?

是啊,藏族人民日思夜盼着铁路能修到自己的家乡,你们能把这种心情读出来吗?齐读第1、2小节。

2. 学习课文的3——5小结“悟——赞”

(1)是啊,正是藏族人民这种急切的期盼激起了十多万铁路工人的豪情。就在2006年7月1日,这个久藏了半个多世纪的梦想终于实现了,青藏铁路通车了!这是多么激动人心的时刻呀,声声赞叹不绝于耳——

朗读第三小节:

那是一条神奇的天路

把人间的温暖送到边疆

从此山不在高路不再漫长

各族儿女欢聚一堂

你知道这里的“人间温暖”指什么吗?指的是种族人民对西藏人民的关心。而“各族儿女欢聚一堂”指西藏从此后迎来了八方的人们,西藏人们也因此走向了全国各地。

(2)的确是一条神奇的天路,但是仅仅这样就被称为神奇的天路吗?你能结合我们上节课学习的资料简介仿照上面的诗节,写一两节小诗,来回答老师的这个问题吗?(请同学们回顾我们上节课学习的铁路简介资料,从青藏铁路的地理位置特点、铁路修建客服的重重困难、铁路建成的作用和意义这三个方面补充下列诗节。)

那是一条神奇的天路

(那是一条神奇的天路,奔跑在高高的“世界屋脊”上,美丽的蓝天触手不及,创造了令惊叹的“世界之最”。)

(那是一条神奇的天路,她穿崇山峻岭、越草原戈壁,过盐湖沼泽,穿过“生命禁区”,解开“冻土之难”,带藏族人民走向幸福生活。)

同学们的诗作棒极了,是的这是一条我国的工程师们克尽万难修筑好的铁路,这是世界的奇迹,创造了诸多个世界之最,是一个举世瞩目的伟大工程,他当之无愧地被称为“天路”!

面对这样的伟大工程,此时的藏族人民不再是苦苦地期盼,而是欣喜地赞叹了:

黄昏我站在高高的山冈

看那铁路修到我家乡

一条条巨龙翻山越岭

为雪域高原送来安康

这个第四小节与第二小节只有两个字的差别——“盼望与看那”,但是在表达情感上完全不同,你能将这种情感朗读出来吗?

生朗读,师指导,生再朗读体悟。(盼望:充满期待;看那:充满自豪)因为铁路的修成,解决了人们进藏难,出藏难的问题,给藏族人们的生活

带来了方便,让他们过上了幸福的生活,所以人们再次赞叹:

那是一条神奇的天路

带我们走进人间天堂

青稞酒酥油茶会更加香甜

幸福的歌声传遍四方

这个诗节中溢满幸福的味道,在这味道中为何独独提到了“青稞酒、酥油茶”呢?

(青稞酒和酥油茶是藏族的特产,更是藏族同袍待客的佳品,因为人们的日子过得幸福了,因为来了远方的贵客,所以青稞酒、酥油茶就更加香甜了。)四、诵读、歌唱体悟诗意

同学们,这是一条穿越尘封的历史、凝聚了几代中国人期盼与梦想的希望之路,这是一条自强不息的自主创新之路。如果没有党中央、国务院“西部大开发”的战略决策,如果没有铁路设计者和施工者们大无畏的英雄气概和克服困难的精神,就没有青藏铁路,就没有西藏今天的发展,也就没有了藏族人民幸福安康的生活。让我们共同唱响《天路》为我们的建设者,为我们伟大的祖国高歌!

听唱《天路》

五、延伸升华情感

其实,这也是中国一首中国建设者之歌,从2006年到现在,又经过了12年了,十二年间,我们的超级工匠们建造了一个个超级工程,在我们伟大祖国的土地上,天堑变通途的诗篇时时创造。请同学们看一小段《辉煌中国》的视频。

结束语

亲爱的同学们:路,在我们的脚下,唯有怀揣梦想,脚踏实地,勇往直前,才能创造奇迹,我们的先辈们为我们树立了楷模,有他们无私无畏的奉献才有祖国今天的强盛。少年强则国强,明天的重担将由你们挑起,努力学习吧!相信大家能走出更为宽阔的康庄大道!

六、作业布置

1.办一期青藏铁路的手抄报。

2. 为“天路“或者修建“天路”的人写一段纪念词

3. 搜集更过关于“路”的故事。