3　小狮子爱尔莎课堂实录【3】

《小狮子爱尔莎》教学设计

一、教学目标:

(一)知识与能力目标:

1、正确认读本课12个生字,掌握10个要求会写的字,理解“粗糙、茂密、吮吸、恋恋不舍”等词语的意思。

2、了解小狮子爱尔莎的生活习性,感受“我”和爱尔莎之间的深厚感情。

3、理清课文的叙述顺序即懂得课文的记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的。

4、懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。

5、有感情地朗读课文。

(二)过程与方法:

1、能够在“自主,合作、探究”的学习中,圈点、勾画、摘录,自主阅读,相互协作,大胆交流,独立体验。

2、能把在当地了解到的动物的景况与文中的人、事、物、情结合起来,并发表独自的见解。

(三)情感、态度与价值观:

理解“我”和小狮子之间的深厚感情,培养学生爱护动物、保护动物的情感,体会人与动物和谐相处的美好。

二、教学重点:

1、懂得课文的记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的,懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。

2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心周围事物的习惯。

三、教学难点:

能够在“自主、合作,探究”的学习中,圈点、勾画、摘录,自主阅读,相互协作,大胆交流,独立体验。

四、教材分析

这篇文章的作者是奥地利女作家乔伊亚当森。文章讲述了“我”精心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎,最终把它送回大自然的事。作家用极其朴实平和的语言,细腻地刻画了“我”和爱尔莎在一起生活的情景,字里行间都流露出了“我”对爱尔莎的真诚呵护以及爱尔莎对“我”的无限依恋,反映了人与动物之间的感情,表现了人与动物和谐相处的主题。

五、教学建议

学习本篇课文要引导学生在整体感知课文内容的基础上,理清叙述的顺序,了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性,重点感受“我”和小狮子之间的亲密感情,体会人与动物和谐相处的美好。

六、自学建议:

1、自读课文,自学生字,了解课文大意.

2、收集、整理有关狮子的生活习性和分布等有关资料,并乐意与同学交流;有条件的学生可以阅读奥地利作家乔伊.亚当逊写的《野生的爱尔莎》这本书及观看据此改编的电影《生而自由》,并乐意把自己所喜欢的情节讲给同学听。

七、教学过程:

一、创设情境,激趣导入

1、同学们,今天老师给你们带来一位老朋友,看!谁来了?(播放辛巴小狮子视频)对,是辛巴,它是一只可爱的小狮子。(板书:小狮子)辛巴今天还把他的好朋友也带来了,看,就是它(出示爱尔莎照片),它叫爱尔莎(板书:爱尔莎)。想了解吗?今天我们就来学习第三课《小狮子爱尔莎》。齐读课题。

2、3、 读了课题,你有什么疑问?

同学们的疑问可真多哦,下面就让我们带着这些疑问,一起走

进非洲大草原来了解这位新朋友吧!

二、初读课文,整体感知

1、同学们,看大屏幕,听音跟着默读课文,边读边思考这篇课文讲了一件什么事?

2、大家听得真认真,会倾听的孩子才会学习。你是不是也想像他一样美美的读一读?读以前老师有要求,看自学提示一:

(1)用自己喜欢的方式自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,思考这篇课文讲了一件什么事?

(2)用画出点明小狮子爱尔莎年龄的语句,想想课文是按怎样的顺序来写的?本文围绕爱尔莎写了哪三方面内容?

(3)读完后小组讨论,计时3分钟。

(白板小钟计时)

3、汇报交流

(1)谁来说说这篇课文讲了一件什么事?

我抚养了一只(出生才两三天就死了妈妈)的小狮子,在抚养过程中,我与小狮子爱尔莎建立了(深厚的友情)。在小狮子长到三岁时,我(恋恋不舍)地把它送回了大自然。

(2)文中哪些地方点明了小狮子的年龄?

小狮子爱尔莎出生才两三天,它的妈妈就死了。

五个月以后,它长大了,很强壮。

爱尔莎开始换牙的时候,像孩子一样张开嘴给我看。

爱尔莎快两岁了,我想把它送到动物园去……

爱尔莎和我一起生活了三年。

(3)通过才过两三天、五个月、换牙时、两岁、三年,这些词可以看出来课文是按怎样的顺序叙述的?

时间顺序(爱尔莎成长过程)

(4)课文分哪三个阶段记叙爱尔莎的成长过程的?

出生——成长——回归大自然(板书)

三、品读课文,感悟思想

1、小狮子爱尔莎从出生、成长,到回归大自然,我们建立了深厚的感情。下面根据自学提示二的要求我们再来读课文,感悟深厚情谊。

自学提示(二)

(1)快速浏览课文,找出表达“我”和小狮子爱尔莎之间深厚

感情的句子。

(2)用双横线画出爱尔莎爱我的语句,用波浪线画出我爱爱尔莎的语句,并写出自己的体会。

(3)完成后小组交流,计时3分钟。

(白板小钟计时)

2、不动笔墨不读书,大家不但画出了句子,还写出了体会。

谁来说说课文哪些地方写出了爱尔莎爱我?(分析课文同时指导朗读)

(1)“它一刻也不离开我,晚上也跟我一起睡。半夜里它常常用粗糙的舌头舔我的脸,把我舔醒。”

从“一刻也不离开、一起睡、舔”看出他对我的依恋,已经建立了感情。

(2)“它看见我蹲在河边,故意扑腾起浪花,还用前爪轻轻地把我扑倒在地上,十分高兴和我开玩笑。”

从“故意扑腾、开玩笑”看出它是一只顽皮的小狮子(板书:顽皮)从“轻轻地扑倒”看出他害怕伤害我。

(3)“我大声呼喊,爱尔莎从远处跑来,勇敢地和犀牛搏斗。犀牛敌不过它,掉头跑了,爱尔莎一口气把它赶出很远很远。”

从“大声呼喊”看出我很害怕,从“搏斗、跑来、掉头跑、一口气、赶出”看出他想保护我,他很勇敢。(板书:勇敢)

(4)“爱尔莎开始换牙的时候,像孩子一样张开嘴给我看。我轻轻地摇动它快要脱落的乳牙。它闭着眼睛,一动也不动。”

从“闭着眼睛、一动不动”看出她很温顺。(板书:温顺) (5)“一路上,爱尔莎像小狗一样蹦来蹦去,一会儿追赶野兔,一会儿给我们叼来打死的羚羊。”

从“蹦来蹦去”看出他很机灵。(板书:机灵)

(6)“我用鞭子着实教训了它一顿。爱尔莎耷拉着脑袋,一声不响,垂头丧气地蹲在地上,好像求我宽恕……它好像听懂了我的话,撒娇似的吮着我的大拇指,用头蹭着我的膝盖,鼻子发出轻轻的哼声。”

从“耷拉着脑袋、一声不响、垂头丧气”看出他知道错了,从“吮着、蹭着、哼声”看出他不想让我生气。(板书:驯服)

(7)“它好像也觉察到什么似的,用它那光滑的身子一个劲蹭我。之后,它恋恋不舍地向森林走去,一次又一次回过头来看我,直到我们互相看不见了为止。”

从“一个劲蹭、恋恋不舍、一次又一次”体会到它对我的依赖。3、小狮子爱尔莎有什么特点?

它是一只依恋、顽皮、勇敢、温顺、驯服、机灵、依赖的小狮子。4、小狮子爱尔莎是如此的爱我,我对它更是疼爱有加,你又从哪些地方可以看出我对爱尔莎的爱呢?

(1)我从岩石缝里把它抱出来,抚摸它,喂它奶粉和用鱼肝油、葡萄糖配成的饮料。

从“抱出来、抚摸、喂、配成”可以看出我对它的精心照顾。(2)我有时候靠在爱尔莎身上看书或者画画。

从“靠”可以看出我对它十分信任。

(3)看着它那可怜的样子,我的震怒抛到了九霄云外。我抚摸着它的头,安慰它,告诉它下次可别这样了。

从“抛到、抚摸、安慰、告诉”看出爱之深、责之切、我已经不生他的气了,还安慰它。

(4)我又高兴又难过地接待了它,就像我嫁出去的女儿遇到不幸回到家里来一样。过了几天,我又把它送回大自然。它走后,我又十分想念它,特别是暴风雪的夜晚,我整夜想着它,不知它怎么样了。

从“高兴、难过”看出矛盾的心理,高兴是因为我朝思暮想的爱尔莎又回来了,难过的是看着它几次饿着肚子回来很心疼,这里运用了一个比喻句,把小狮子比作嫁出去的女儿,表达了我和它的深厚友情。

(5)我一步也不离开它,它总是用两只爪子轻轻地抱着我的脖子入睡。我给它验血、吃药,和它睡在一起。我自己也忘记了我是个人,爱尔莎是只狮子了。

从“一步也不离开”看出寸步不离,从“和它一起睡”看出不分彼此,从“忘记了我是个人,爱尔莎是只狮子”看出感情到了忘我的境界。

(6)爱尔莎和我一起生活三年。最后分别的时候,我感到莫大的痛苦。我搂住它的脖子,吻着它。

从“莫大的痛苦、搂住、吻着”看出难舍难分、相互依恋。四、情感升华,拓展延伸

1、分别真是莫大的痛苦!古人也用很多诗句来抒发分别之痛。

劝君更尽一杯酒,(西出阳关无故人)。

孤帆远影碧空尽,(唯见长江天际流)。

既然如此痛苦,既然如此恋恋不舍,既然如此难舍难分,作者为什么还要把爱尔莎送回大自然呢?

(1)留在作者身边会怎样?

(2)回归大自然会怎样?

(3)师总结

爱尔莎是兽类,大自然才是它最适合生存的地方,它才可以在那儿生活得自由自在,大自然是广阔的,大自然有着许多狮子生活资源丰富的地区,把狮子送回大自然让它自由、让它发挥野兽的本性这是一种“博爱”,反之,把爱尔莎留在作者身边就是一种狭义的爱了。2、每一种动物都有它自己的生存方式。(音乐配图文)

鱼儿只有在水中嬉戏才会快乐,

鸟儿只有在蓝天翱翔才会幸福,

马儿只有在草原上奔驰才会自由,

狮子只有回到大自然才算真正回到了家。

所以我虽然有着莫大的痛苦,

但我还是把它送回了大自然。

3、爱有多深,痛苦就有多深,让我们的心与作者的心紧紧地贴在一起,深情地读读9、10自然段,与爱尔莎告个别吧!

爱尔莎和我一起生活了三年。最后分别的时候,我感到莫大的痛苦。我搂住它的脖子,吻着它;它好像也觉察到什么似的,用它那光

滑的身子一个劲儿蹭我。之后,它恋恋不舍地向森林走去,一次又一次回过头来看我,直到我们互相看不见了为止。

就这样,我把爱尔莎交回了大自然。

4、(1)展开想象,说说爱尔莎回到大自然以后的情景。

(2)如果爱尔莎会说话,此时此刻它会说些什么?

(3)假如你是文中的“我”,你会怎么做怎么说呢?

5、同学们,故事到这里并没有结束,后续故事更让人心生温暖、感慨万千。(配图文)

1961年,亚当逊又重返送爱尔莎回归大自然的那片森林,更令人惊异的奇迹出现了:爱尔莎带着自己的三个子女来看望亚当逊了!亚当逊激动极了,为它们准备了鲜美的骆驼肉。爱尔莎吃完后,一步三回头地走了,却把自己的三个子女全部留给了亚当逊。于是,亚当逊又像以前抚养爱尔莎一样抚养着爱尔莎的子女,又像让爱尔莎回归大自然一样,把它们养大后,送它们回归大自然。

五、总结全文,布置作业

1、同学们,爱尔莎和我的故事十分的感人,如果还想了解更多,那就阅读奥地利作家乔伊.亚当逊写的《野生的爱尔莎》一书或观看电影《生而自由》吧,那里有更详尽的讲述。

搜集人与动物和谐相处的事例。

2、学习了课文,你有什么体会?你认为自己应该做些什么?

爱护动物保护动物

3、同学们,通过学习,我们可以发现,如果我们爱护动物,善待周

围的动物,再凶猛的野兽也能和人类建立起深厚的友谊。动物和人都是有感情的,只要我们关心爱护小动物,小动物也会关心爱护我们。做小动物的保护神吧!

八、板书设计