买文具教学设计模板

《买文具》教学设计

豆坤凤

教材分析:

《买文具》是义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册第六单元《购物》的第一课时,本课突出让学生在购物活动中了解认识人民币,体会元、角、分之间的关系,解决简单的实际问题。本节课的教学重点是通过买文具,使学生在活动中认识人民币,理解人民币的功能;难点是人民币的简单兑换。

教学目标:

1、知识目标:在现实情境中认识小面额的人民币,了解元、角、分之间的关系,并会简单的兑换。

2、能力目标:通过实践活动,培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。

3、德育目标:通过购物等活动,使学生体验数学与生活的密切联系,理解人民币的功能;培养合理使用和爱护人民币的意识,养成勤俭节约的习惯。

教学重点:通过买文具,使学生在活动中认识人民币,理解人民币的功能。

教学难点:人民币的简单兑换。

教具准备:课件、人民币

教学过程:

一、创设购物的情境,理解人民币的功能。

小朋友,平时你们自己买过学习用品吗?(买过)该到哪里去买呀?(商店)

商店里的东西可多啦,琳琅满目,任你选购。

今天老师想带大家到文具店去逛一逛,愿意吗?

(课件出示文具柜)

师:货架上都有什么文具?同桌两人小声说一说。

师:你想买些什么?怎么买呢?

指名回答.

师:下面老师来当营业员,同学们当顾客来买文具(出示课题——买文具)。谁愿意来买?

(师生一起买文具,并及时解决出现的问题)

师:刚才这几个同学买文具时,都需要什么?

生:钱。

师:我们国家的钱币叫人民币,今天这节课我们一起来认识小面额的人民币。

二、新授:认识人民币

师:瞧,有这么多的人民币!有的是纸做的,叫纸币(课件出示

纸币),有的是金属做的叫硬币(课件出示硬币)。

2.特征辨认

师:你们认识这些人民币吗?

师:那好,老师来考考你们,(举起一张1元的纸币)这张人民币的面值是多少?

师:你是怎么看出来的呢?

生:上面写着数字“1”

师:可能是1角、1分啊。(启发补充,还要看单位。)

师:对,有“壹圆”的字样。(每说出一个就把方法归结出来。)……

师:对了,小朋友们说得很好,认识人民币可从图案、字样、颜色、数、大小等方面进行观察。那么,关键是看什么呢?

3.认识其他的人民币。

(1)课件出示人民币。

(2)学生以抢答。

3、渗透爱护人民币的思想。

我们都知道认识这些人民币关键看票面上的字样。你们有没有发现钱币上都有国徽,它可代表着我们伟大的祖国。所以我们要爱护人民币,想想应该怎样爱护它们呢。不要把它折成小船,不要在上面

乱写乱画,不要放在脚下乱踩。

三、换钱游戏、进行简单的计算。

1.元、角、分之间的关系

师:“我们已经认识了人民币,还知道人民币按单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢?让我们来做一个换钱游戏,好吗?”

师:(举起1元纸币)看,这是──

师:你能拿出和我一样多的人民币吗?

生1:一个1元的硬币。

师:对,1元有纸币,还有硬币。

生2:两张5角的(纸币硬币)。

师:(疑惑地)为什么两张5角和1元一样多呢?

生:因为两张5角合起来就是10角,10角就等于1元。

师:可见,1元就等于10角。

(板书“1元=10角”)

相机渗透(1角=10分)

2、解决问题

笑笑猫有1元钱,可以买()块橡皮。

淘气兔有1元钱,如果买1把尺子,应找回差多少钱。。

机灵狗有1元钱,要买1个转笔刀,还差多少钱。。

跳跳熊有1元钱,想买1块橡皮,2枝铅笔,1本练习本,钱够吗?

四、实践活动,购买文具

师:同学们个个都很能干,知道人民币的好多知识,也特别聪明。下面我们做一个买卖文具的游戏好吗?

1、课件出示游戏要求。

⑴喜欢什么就买什么,不过要注意一个一个地去买。

⑵你们要先选择你喜欢的文具,再数出所需的钱数,然后再去买。

⑶售货员们要注意,听清楚你的顾客买什么东西,还要看清楚他付的钱够不够。

2、课件演示所有物品及标价。

3、学生活动,教师行间观察、倾听、指导。

4、学生汇报购物的过程

五、总结延伸,谈收获

这节课我们不仅玩的高兴,还学到了很多知识,谁能说说你这节课最大的收获是什么?

通过今天的学习,我们不仅认识了人民币的单位元、角、分还学会了怎样买自己喜欢的文具。回家以后,你们能不能为妈妈分担一些家务,为妈妈买一些生活用品。