我的发现•日积月累优质课教案设计

《语文园地八》教学设计

教学目标

1.知识与能力:从发现的角度区别形近字;了解成语构词方式和歇后语,积累成语、歇后语。

2.过程与方法:增强学生独立识字的能力;培养积累语言的兴趣和习惯。

3.情感态度与价值观:感受祖国语言文字的魅力,养成主动积累语言、运用语言的习惯。

学情分析

《语文园地八》内容从“形近字”到“成语”,再到“歇后语”“成语故事”,体现了从字、词、句到篇的螺旋上升。而形近字和成语是学生已学过的内容,因此本节课的教学目标是让学生在生动有趣的形式中,发现语言学习的规律,感受祖国语言文字的魅力,养成主动积累语言、运用语言的习惯,在潜移默化中提高学生的语文素养。

重点难点

教学重点:学会区分形近字的方法,增强学生独立识字的能力。

教学难点:积累成语、歇后语。

一、教学“我的发现”

1.导入:同学们,在我们的汉字中,有许多字的字形相似,像一个家族中的兄弟姐妹一样,它们长的很像。老师这儿也有一些形近字,你能区分出这些字吗?

2.朗读:出示词语,开火车朗读词语。

3.交流:现在请你说一说你是怎么辨别出它们的呢?

是的,带点的字有部分部首与偏旁相同,但字与字读音不同,意思完全不

同。这些字就是形近字。“我的发现”就是让大家学会区分形近字。

4.拓展练习:学生举例

出示形近字,小组朗读、指名朗读

5.小结:同学们,汉字是那么的神奇而又充满灵性,多一笔少一笔改一笔,字形变了,字音、字义也变了!我们可千万不能当白字先生,要注意区分形近字,正确书写。

二、教学“读读记记”

1.导入:同学们,刚才我们学会了“发现”的本领善于观察,对比区别。接下来请你运用这一本领,自由读读这些成语,找出每一横排成语的构词规律。

2.交流:同学们,你们有什么新发现吗?与大家分享分享吧!

a.第一行词语中有数字;

b.第二行词语的结构是ABAC式;

c.第三行词语的结构是AABB式;

d.第四行词语中有两个词意思相反。

是的,“读读记记”让我们认识词语。

3.照样子说词语:同学们,你们能仿照每组词语的特点,补充一些词语吗?比比谁积累的词语最多?

4.小结:同学们课外掌握的词语真多!希望大家在生活中做一个善于积累的孩子。

三、教学“读读背背”

1.导入:同学们,在我们祖国语言文化宝库中还有道独特的文化景观,那就是歇后语。下面我们就来学习歇后语。

2.读一读:你发现这些歇后语有什么特点吗?

3.了解歇后语:(出示关于歇后语的介绍)歇后语一般由两部分组成,前一部分是比喻,后一部分是解释,也就是全句意思的所在。

4.找一找:哪些是历史故事,哪些是神话故事?

5.拓展学习:同学们,像这样的歇后语很多很多,我们一起来分享吧!

学习历史人物歇后语、谐音歇后语

6.背一背:齐读、男女对背。

7.小结:像这样的歇后语还有很多很多,请同学们课外多收集一些歇后语。

四、了解“成语故事”

1.看图说成语故事:在语言文化宝库中,还有一道独特的文化景观,那就是成语。咱们学过许多成语故事,现在老师考考大家,请你看图片说一说成语故事。

2.过渡:现在请你说说成语蕴含的道理。现在再来学习一则成语故事。

3.播放《画龙点睛》音频资料,边听边从文中找出体现画技高超的语句。

4.出示喻意:阅读、理解。

5.小结:希望同学们课下多阅读,积累成语故事。

五、课堂总结

这节课同学们跟随老师打开了语文园地的宝库,我们区分了形近字,认识了词语,还了解了歇后语,最后初步了解了成语故事。请同学们记住这节课学会的本领——学会观察。