挑山工PPT专用教学设计内容

《挑山工》教学设计

学科:语文

课程名称:义务教育课程标准实验教科书四年级语文下册

教材版本:北师大版

教材内容:《挑山工》

授课教师:甘肃省临泽县城关小学陈翠玲

教学班级:四(2)班

教学内容:

《挑山工》是一篇精读课文。本课是当代著名作家冯骥才的作品。课文通过挑山工登山,虽然身担重物、走的路程比游人多一倍,但速度并不比游人慢,揭示了一个意味深长的哲理:无论做什么事,只要坚持不懈地朝着一个目标,脚踏实地的做下去,就一定能达到目的。

教学目标:

1.学生能联系上下文学会新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,学习作者通过写事表现人物品质的方法。

3.从挑山工登山的路程比游人多一倍、反而先登上极顶这件事中,使学生懂得干什么事都要一心朝着目标,脚踏实地,一个劲儿往前走,并学习挑山工不懈攀登的精神。

教学重点:理解挑山工的话所蕴含的深刻哲理,并从中受到启发。

教学难点:用联系自己的生活实际的方法理解含义深刻的句子。

教学准备:多媒体课件

教学方法:自主合作探究

教学过程:

一、谈话渲染、导入主题

同学们,泰山是一座中外闻名的山岳,有许多人前来游览。在游览的同时我们会看到一些人肩挑重物,在陡峭的山坡上奋力前行,他们就是挑山工。这些挑山工在登山时比游人多走一倍的路程,却比游人先达极顶,这是真的吗?到底是怎么回事呢?这节课我们一块儿来学习与快慢有关的一篇课文:《挑山工》。

二、图片展示,了解人物

1.课件出示挑山工图片,学生看图说话,并联系文本内容。

2.课件出示挑山工图片,学生对比说话。

三、自主阅读,发现谜团

(一)自主阅读课文第1、2自然段。

1.导语:泰山雄伟壮丽,山峰突兀峻拔,海拔1532米,挑山工负重登山,他们是怎样挑货上山的呢?

2.自由读1、2自然段,思考:(课件出示)

①挑山工是怎样登山的?用“——”画出来。

②登泰山时,什么事使“我”心中产生了“不解之谜”?你是怎么知道的?找出有关语句。

(3)讨论反馈。

(4)视频演示折尺形路线

(5)实物演示折尺形路线

(二)寻找依据,质疑问难

1.说说我和挑山工在哪些地方相遇过?用“”标出。每一次相遇,挑山工在干什么?试着读一读。

2.指名说

第一次山下启程

第二次回马岭抽烟

第三次松亭整理挑儿

第四次小卖部交货

3.聚焦对话,感悟哲理

挑山工为什么反而走到咱们前面去了,这使我感到很惊讶,于是走过去跟他攀谈。

课文写了我和挑山工的哪些谈话,解开了我的“不解之谜”,悟出了哲理。用“~~”划出。

a.出示对话,寻找不同

b.引导学生自己去发现挑山工和游人的不同

挑山工和游人的不同之处

c.拓展延伸,感悟哲理

1.游人登山时,之所以比挑山工慢,是因为:向着山顶,步步踩实,一个劲儿往前走。

2. 挑山工登山时,之所以能走到游人前面,是因为:东看西看,玩玩闹闹,总停下来。

四、精读细品,体会精神

自读课文第6自然段

这一趟泰山之行,冯骥才深深地为挑山工的话所折服,为挑山工的执着所感动。回来后,他画了一幅画。这幅画一直挂在书桌前。

(1)作者从泰山回来画了一幅怎样的画?

(2)这幅画为什么一直挂在“我”的书桌前?“我”究竟需要什么?

对,这种精神不但作者需要它,老师同样需要它,同学们更加需要它。我们无论做什么事,只要朝着一个目标,脚踏实地、坚持不懈地努力,就一定能达到目标的。

六、课堂达标,升华情感

1.作者之所以把这幅画一直挂在自己的书桌前,是因为他从挑山工的话中明白了登山要( ),领悟到做事要( ),还体会出作者要用它( )。这个“它”指( ),更指()。

2.读一读关于登攀精神的名言

五、作业超市:

1.请你积累有关“登攀精神”的名言勉励自己。

2.推荐阅读《花的勇气》《珍珠鸟》

3.收集阅读有关恒心毅力的名人故事。

板书设计:

挑山工游人

走得慢走得快

一心向着目标不想目标

步步踩实总停下来

一个劲儿往前走东看西看,玩玩闹闹