练习三板书设计及意图｜教案在线预览

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>教学设计教学目标1、会熟练计算小数乘法。2、会正确计算小数加减法的混合运算,并会简便运算。3、会用小数乘法和加减法解决实际问题教学重点1、会熟练计算小数乘法。2、会正确计算小数加减法的混合运算,并会简便运算。教学难点:会用小数乘法和加减法解决实际问题教学准备:课件教学课时:1课时教学过程一、复习导

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习三

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2021-03-09 17:32:32

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学校：黑山县绕阳河镇中心小学

练习三板书设计及意图

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2021-03-09 17:32:32

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关键词：练习三板书设计及意图

正文

<<练习三>>教学设计

教学目标

1、会熟练计算小数乘法。

2、会正确计算小数加减法的混合运算,并会简便运算。

3、会用小数乘法和加减法解决实际问题

教学重点

1、会熟练计算小数乘法。

2、会正确计算小数加减法的混合运算,并会简便运算。

教学难点:会用小数乘法和加减法解决实际问题

教学准备:课件

教学课时:1课时

教学过程

一、复习导入呈现目标

师:同学们还记的我们这个单元学习的内容么?(生:小数乘法)

师:谁能具体的说一说我们都学过哪些内容?

生:小数乘法的意义,求几个相同加数的和可以用乘法计算更简便。

生:小数乘法的竖式计算,要末尾对齐。

生:小数加、减、乘混合运算以及运算顺序,先算乘法再算加减。

二、预习检查

1.将0.2+0.2+0.2改写成乘法算式是(),它的积是()

2.一个因数扩大10倍,另一个因数扩大100倍,积扩大()倍。

3.把10.34的小数点向右移动两位,再向左移动三位是()。

4.8×0.5表示求()

5.8×b,当b( )时,积等于8;当b( )时,积小于8;当b( )时,积大于8

6. 把0.005变成0.5,小数点向( )移动( )位原来的数( )倍。

7. 5.43×6.05的积有( )位小数,48×0.36的积有( )位小数。

8.25×1.2×4可以利用( )律和( )律使计算简便。

9. 2.4+2.4+2.4+2.4+2.4+4.5+4.5=( )×( )+()×()。

组内交流订正。

三、分层练习,完善认知

1、直接写得数。

2、竖式计算。

3、脱式计算(能简便运算的要简便运算)

以小组为单位共同完成练习题,并把答案写在答题板上,向全班同学展示。

四、点拔升华

教师出示情境图,出示教材第46页的第6题,找出有用的数学信息。

教师出示情境图,出示教材第47页的第8题

教师出示情境图,出示教材第47页的第9题

教师解析,学生独立完成。

五、课堂总结

通过这节课的学习,你有什么新的收获或者还有什么疑问?先小组内说一说,最后班上交流。

六、达标检测:完成学案中的题目。

七、作业布置:教材第46页“练一练”的第3、5题,完成相关配套练习

八、板书设计

关于本教案的常见问题

Q：练习三板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习三》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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