5.两位数加两位数（进位）教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

课堂教学设计方案两位数加两位数进位加(进位)教学目标:1.在两位数加两位数不进位加的基础上教学两位数加两位数的进位加。2.体验数学与日常生活的密切联系,进一步增强应用数学的意识。教学重点、难点:两位数加两数的进位加,及其列竖式计算的方法。教具准备:课件教学设计个性化设计一、创设情境、引入课题教学例1

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所属课文：5.两位数加两位数（进位）

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2018-04-24 13:43:00

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学校：泗洪县青阳中心小学

5.两位数加两位数（进位）教案设计（一等奖）

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关键词：5.两位数加两位数�…教案设计（一等奖）

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课堂教学设计方案

两位数加两位数进位加(进位)

教学目标:

1.在两位数加两位数不进位加的基础上教学两位数加两位数的进位加。

2.体验数学与日常生活的密切联系,进一步增强应用数学的意识。

教学重点、难点:

两位数加两数的进位加,及其列竖式计算的方法。

教具准备:课件

教学设计个性化设计

一、创设情境、引入课题

教学例1挂图

师:图上画的十什么?谁来说说。你能帮他解决这个问题吗?怎样列式?

生答师板书:34+16

师:很好。那34+16=多少?你可以怎样计算,用你喜欢的方法算一算。四人小组里互相交流交流,

师:你是怎样算的?

方法一:摆小棒

把十根小棒捆成一捆。

师:通过摆小棒,34+16等于多少?

方法二:列竖式。

师:如果是列竖式,怎样列?

生说,师板书。

+ 16

师边板书,边说列竖式时要注意什么。(数位要对齐)

课件出示竖式。

师:我们知道了在列竖式的时候数位要对齐,4和6是哪一位?(课件出示“个”)。3和1是哪一位?(课件出示“十”)

二、巩固新知

1、课件出示试一试。

+28

□□

师:这题你能试一试吗?

三、练习

1、想想做做1

2、想想做做2

四、总结

师:今天我们学习的加法,与以前学的有什么不同?

(提示:进位与不进位)

关于本教案的常见问题

Q：5.两位数加两位数（进位）教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.两位数加两位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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