成语故事教学创新设计

语文园地八.成语故事——《画龙点睛》

【教学内容】

人教版语文三年级下册《语文园地八》“成语故事”

【教材简析】

人教版小学语文实验教材三年级下册“语文园地八”除“口语交际”和“习作”这两个板块之外,还有“我的发现”“日积月累”和“成语故事”三个板块。它们分别涉及辨别形近字、积累成语和歇后语、了解成语故事等具体学习内容。成语、歇后语无疑是中国传统文化中的瑰宝,闪耀着劳动人民智慧的光芒。它们是我国劳动人民在生活实践中创造出的一种特殊的语言形式,凝练简洁,生动有趣,具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息。成语的严谨凝练和歇后语的幽默风趣相得益彰,从不同角度展示了祖国语言的丰富多彩。它们读来朗朗上口,细细思索耐人寻味。引导学生积累成语和歇后语,对发展思维、丰富语言、提高表达能力都是大有益处的。

【教学理念】

本课的成语故事是“读读记记”环节的延续,为了充分发展学生的个性化,结合班级实际,教学中架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生学习的情感体验,关注学生的内心感受,也注意培养学生对事物有正确的情感态度,让学生从不同角度了解我们祖国语言的丰富多彩。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说,在自读自悟、主动探究中理解词义,读懂故事,会讲故事。

【教学目标】

1.读成语故事,了解“画龙点睛”这个成语故事及含义。

2.学会在生活中阅读成语故事,积累成语,感受汉语中蕴藏的语言智慧。

【教学重点】

了解《画龙点睛》的内容,并在理解的基础上领悟故事的寓意。

【教学难点】

理解成语故事中包含着的深刻道理。

【课前准备】

搜集几个成语相关的故事。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、创设情境,激趣导入

上节课我们不仅认识了成语,还认识了它的好朋友──歇后语。它们一个意蕴深刻,一个幽默有趣,形成了祖国语言宝库中两道亮丽的风景。成语虽然只有几个字,但它不

仅凝练生动,还蕴涵深意。它们有的来源于生活实践,也有许多成语来源于有趣的历史故事或寓言故事。

二、读成语故事,知情晓理

1.(出示成语“画龙点睛”文字。)学生自由读成语故事“画龙点睛”,然后指名读,纠正字音。

2.(播放动画短片“画龙点睛”。)我们请大家看一看这个故事,然后思考一下,故事中的龙被点上眼睛后为什么会飞走呢?

3.同学交流,“画龙点睛”是什么意思。

(“画龙点睛”原来形容梁代画家张僧繇作画的神妙,后来多比喻写文章或讲话时,用几句话在关键处点明实质,使内容生动有力”。)

4.通过自由读、指名读、齐读的形式阅读成语故事,深化理解成语寓意。

5.结合自己的生活实际,举例说说自己对这个成语的理解和运用。

6.(出示成语“锦上添花、点石成金”。)大家听说过这两个词语吗?它们的意思和“画龙点睛”相近,谁能用这两个词语说两句话?

7.学生说句子。

8.小结:大家学习成语时,可以联系它们的背景,这样会加深理解;也可以联系和它们在意思上有关联的词语,这样不但可以强化应用,还可以增加积累呢!

三、讲成语故事──擂台比赛

1.你还知道什么成语故事?

2.讲成语故事擂台赛。

四、总结及布置作业

1.今天的语言学习之旅让你们体会到学习语文的乐趣了吗?只要在平时的学习中勤于积累,你们也可以像我一样见多识广、神通广大!

2.读成语故事,并讲给父母听。

【教学反思】

本节课中,“教学”回应了学生的个性化需求,使学生活动成为课堂上一道亮丽的风景线。

1.在这节课的设计中,在充分了解学生年情况下,结合班级实际,鼓励学生大胆地自主阅读,体会课文的内涵。

2.通过开展成语故事擂台赛,激发学生阅读成语故事的兴趣,积累成语,感受汉语中蕴藏的语言智慧。