②美丽的武夷山优秀教案案例

北师大版小学二年级下册语文

《美丽的武夷山》教学设计

教学目标:

一、知识与技能:

1. 能够读通、读顺、读好课文。能够了解武夷山的位置与风光特点。

2. 能通过想象,体会作者所描写的意境。

二、过程与方法:

1. 将“读”的训练贯穿于教学全过程,在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。

2. 通过一边朗读 ,一边想象的方法,培养学生的语感。

三、情感态度与价值观:

1. 在感悟语言的基础上,感受祖国山河的美好。

2. 愿意和同学合作、探究地进行学习 ;能用自己的话,大胆地向他人介绍武夷山的风光。

教学重点:

通过多种形式的朗读 , 感受武夷山的山水之美。

教学难点:

抓住重点词语 ,引导学生理解课文内容,感受武夷山的奇秀,体会祖国大好河山的美丽。

教学准备:

课件(图片、文字)

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

播放武夷山风景图片,学生静静地欣赏。同学们看到这么美丽的地方,想不想去呢?好,今天我们一起走进这风景优美的武夷山。

二、初读感知,检查识字。

1、引导生自由读文,圈出生字,并用自己喜欢的方法识字。

2、多媒体出示本课生字,检查学生识字情况。

(1)指名读,纠正字音。

(2)小老师领读

(3)小组比赛读

(4)开火车读

西北部风景爬山缓缓徐

徐古朴造型奇特山势险峻入诗入画

3、同学掌握的非常好,那么把这些生字带到课文中,能不能读的更准确更流利呢。

三、熟读课文,加深理解。

(一)、了解武夷山的地理位置

1、刚才同学们读得很认真,谁能给大家读一读第一自然段?出示课文第1自然段文字,指名读

2、思考武夷山在哪?武夷山的景色有什么特点?

学生A:武夷山在福建省西北部

学生B:山水环抱的特点

思考武夷山在哪?武夷山的景色有什么特点?

学生A:武夷山在福建省西北部

学生B:山水环抱的特点

齐读第一自然段,体会武夷山的美,为下文学习做铺垫。(二)、感悟武夷的山

哪一段写了武夷的山?(第二自然段)

1、指名读,其他同学想一想;武夷山的山峰是什么样子的?有什么特点?

2、形状很多。书上一个词语形容形状多的词语是(造型奇特

3、武夷山的山峰造型奇特,具体表现在什么地方?在书上找一找。(有的句)

出示:三十六峰有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。

4、谁能给大家画一画这些造型奇特的山峰。(请生上黑板来画图)

哇,真是特别奇异的山峰啊。你觉得这三十六峰还可能像什么,你能也用上:有的像.....有的像......有的像........来说句子吗?自由说。

5、除了造型奇特,武夷山的山峰还有哪些特点呢?

(1) “险”,课文中哪个词语是形容山峰很险的呢?(山势险峻)

(2)哪座山峰是最险的?(“大王峰”)谁来读一读这一句。(最险的是大王峰,从峰底向上有人工开出的石阶,一直通向峰顶)

(3)(出示图片)看,这就是海拔530米的大王峰,到处是悬崖峭壁,只有一条狭长的人工开出的石阶盘旋而上,而且是越高越窄、越窄越陡!同学们来一起想象一下自己就站在这条狭窄的小路上,后面是无底的悬崖,面前是陡峭的山壁,你有什么感觉?(畅所欲言)

原来武夷山的山这样特别,有机会一定要去看看啊。(三)、感悟武夷的水

1、观看过武夷山的山峰,我们再来欣赏武夷山的溪水。武夷山的九曲溪在课文的哪一段呢?(第3自然段)请默读第三自然段,想一想九曲溪有什么特点?学生自由表达。

2、清

(1)武夷山的水很清,从哪一句可以看出?出示:溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。你能读出水的清吗?

(2)除了溪底的沙石,你还看到了什么?

出示:溪水很清,清得可以看见。(小鱼嬉戏、倒影、水草跳舞)

(3)这里的溪水可真是——清澈见底,让我们一起读出水的清。

3、静

(1)除了清,武夷山的水还有什么特点?出示:溪水很静,静得像一面镜子。

(2)这一个什么句子?(比喻句)把平静的水面比作了什么?(一面镜子)读好句子

(3)读读句子,在这面镜子里,你看到了什么?

除了山峰、绿竹,你还能看到什么?(看见蓝天、白云的倒影、看见绿竹的倒影、看见自己……)4)镜子一样的水面居然能够看到这么多的景色,就好像一副风景画。

(4)这么美的景色谁能通过朗读来告诉周围的小朋友,告诉老师吗?

(四)感悟“入诗入画”

1、武夷山的山又奇又险,武夷山的水又清又静。看完了山水,老师已经忍不住想要下水去玩一下了,有没有想一起去的?要到课文的第几段去玩呢?(第4自然段)谁来读一读。

2、来到武夷山游玩,我们可以玩什么?(爬山,坐竹筏)

3、到武夷山,我们可以(爬山),也可以(在九曲溪上坐竹筏漂行),真是两全其美啊。

4、想象你正坐在竹筏上静静地、缓缓地漂行的感觉,眼前有高高的山,有清清的水,你仿佛走进了一幅美丽的诗意化的山水画中一样。

谁能用一个词来形容这样的感觉。(入诗入画)

怎样才能读出这样入诗入画的感觉来呢?(慢慢地、柔柔地、轻轻地读)

5、就让我们一起用我们的声音带我们走进这美丽的图画吧,有感情地齐读最后一个自然段。

四、总结

同学们,就让我们一起来放声地赞美这美丽的武夷山!一起来用心的品味这美丽的武夷山!一起来动情地感叹这人间仙境武夷山!带着这种感情再读一遍课题《美丽的武夷山》

五、作业:

当一回小导游,向家人介绍这如诗如画的武夷山。回家后,请小朋友们做回小导游,把武夷山的美景介绍给你的爸爸妈妈,让他们也一起喜爱美丽的武夷山。

板书:

美丽的武夷山

山:山势险峻

水:很清很静

入诗入画