2 塑料公开课教案（教学设计）

《电铃响叮当》教学设计

滦县古城街道办桃园小学李阳

一、教学目标:

1、科学探究目标:能分析出影响电磁铁磁力大小的各种因素,并能设计实验证实自己的分析结果。

2、情感态度与价值观目标:能通过讨论发现电磁铁磁力不同的原因,从而对科学产生更浓厚的探究兴趣。

3、科学知识目标:能掌握电磁铁磁力的大小与电流的强度、线圈的匝数有关系,知道怎样增大电磁铁的磁力以及电磁铁的应用。

二、教学重、难点

教学重点:研究电磁铁磁力的大小。

教学难点:设计研究电磁铁磁力大小的实验方案。

三、教学用具:

电磁铁若干个、电池盒若干个,电池若干个,20厘米长的导线若干根、小铁钉若干个。

四、教学过程:

(一)创境激趣,导入新课

同学们,上节课我们以组为单位制作了电磁铁,而且还用它吸起来了小铁钉,这节课请你们先观看教师的再次演示(用两个不同磁力大小的电磁铁吸引小铁钉),你们观察两次吸起小铁钉的数量。你们发现了什么?(吸起的铁钉数量不同)刚才的现象说明了什么?(电磁铁磁力大小不同)看到这个现象你还想知道一些什么?这节课我们继续学习这一课(板书课题)。

(二)借助实验,探究新知

1、探究电磁铁磁力的大小

(1)提出问题。

在上节课的基础上,教师引领学生提出研究的问题:根据刚才的实验情况,你们能提出哪些问题?(为什么会有这种现象发生?哪些因素影响电磁铁磁力的大小?如何改变磁力的大小?)

(2)鼓励猜想。

①提示学生从电磁铁的结构,推测电磁铁磁力的大小与什么有关多数学生能够想到,电磁铁产生磁力的大小与电流和线圈有关,可能电流越大磁力越大,也可能电流越大磁力越小;可能线圈的匝数越多磁力越大,也可能线圈匝数越多磁力越小。

②学生分组讨论,教师提示从电磁铁的结构入手进行推测。

③再汇报交流得出猜想结果:电磁铁磁力的大小与电流的强弱、线圈的匝数、铁心的大小、铁心的材料、导线的粗细有关系。

(3)设计实验。

①组织学生分四个小组讨论,设计实验方案及程序。

②提问:(教师指导学生从猜想人手,设计实验方案。)如果我们要设计实验,验证这其中的某一个因素是否影响电磁铁的磁力,那么应该采用什么实验?(对比实验)

讲述:在设计实验方法时,要采用对比实验,即实验中只改变一个条件(如线圈的匝数),而其他条件保持相同(如电池数量、铁钉数量)根据实验方法预测实验结果,选择适当的实验材料。

③学生自己设计实验方案

讲述:下面以小组为单位,讨论一下你们组想要研究哪一个因素,看它是否影响电磁铁磁力的大小。在确定了实验目的之后,想一想可能用到的材料和工具。然后研究如何实验,并预测一下实验的结果。

学生在小组内交流评价各自的实验方案.然后对自己的方案进行修改完善。

④师生交流综合得出两种情况的实验设计程序。

第一种,磁力的大小与电流的关系。用制作好的电磁铁接通电源,只有一节电池,数出吸小铁钉的个数;然后变成两节电池,数出吸小铁钉的个数。通过两次吸小铁钉个数的不同,说明电磁铁磁力的大小与电流大小之间的关系。

第二种情况,用制作好的电磁铁接通电源(两节电池),数出电磁铁线圈的匝数,看吸起小铁钉的个数;然后减少线圈的匝数,接通电源(两节同样的电池)看吸起小铁钉的个数。通过两次吸小铁钉个数的不同,说明电磁铁磁力的大小与线圈的匝数之间的关系。

(4)实验验证。

①讲述:下面我们共同研究电流的强弱、线圈的匝数是否影响电磁铁的磁力大小。

②学生选择合适的材料和工具按设计的程序进行分组实验,观察、验证自己的猜想是否正确。

③明确实验的要求:发挥小组长作用,可以按以往小组的分工(记录员、监督员、实验员、调控员),有秩序地实验、观察;一边实验,一边及时地记录;不能更改猜错地记录,要有实事求是地科学态度;

④汇报交流实验结果:根据实验数据,你发现了什么?

(5)得出结论。

电流的强弱、线圈的匝数影响电磁铁磁力的大小。电流越强,磁力越大;匝数越多,磁力越大。

讲述:关于其它的因素,同学们课后可自行研究,也可以在以后的学习中去逐步解决。

2、探究电磁铁的用途

(1)提问:你知道电磁铁在生产生活中有哪些用途吗?

(出示电磁起重机、电话,阀门图片,帮助学生认识电磁铁在生产、生活中的用途。)

(2)请阅读科学在线,思考电铃是怎样发出声音的?它由哪几部分组成的?电铃是怎样工作的?

(3)学生阅读.思考上面的问题。

(4)交流阅读结果,说说电铃是怎样工作的,不同形式的能量是怎样转化的,产生的效果是怎样的。

(5)(出示电铃图示)结合图示讲解,认识电铃的工作原理。

(电磁铁、衔铁、弹簧片、螺钉)(注意弹簧片和螺钉的位置) (6)让学生根据自己的生活经验或上网查找资料,举出更多的应用电磁铁的实例。

(三)学习总结,拓展延伸

1、本节课我们学习了有关电磁铁方面的知识,你有哪些收获?电磁铁还有许多特点,大家课后可以继续研究。

2、同学们要综合运用所学的知识,设计制作磁力更强的电磁铁,将来服务于生活,比一比谁制作的电磁铁吸起的铁钉最多,并解释其中的原因。

板书设计:

电铃响叮当

电流强度(电流越大磁力越大)影响电磁铁磁力大小的因素/

\线圈匝数(线圈匝数越多磁力越大)电磁铁在生活中的应用:电铃电磁继电器电话电磁起重机

《电铃响叮当》教学设计(2017——2018学年度第二学期)

参赛教师:李阳

滦县古城街道办桃园小学

2018.4.24