第1课　魔幻的颜色教学设计内容推荐

《魔幻的颜色》

教学内容

知识与能力：认识三原色和三间色，学会用三原色调配三间色的技能。

过程与方法：观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原教学目标

色调出的第三个颜色（间色），能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。

情感态度与价值观：培养学生的观察能力、动手能力、想象力，激发学生进一步学习色彩知识的兴趣。 教学重难点

教学过程

教师

1、师：同学们。你们用过水彩吗？谁能教师导学 说说水彩颜料有什作用？ （5分钟左右）

学生根据自己的认识回答 2、师：水彩不但能帮我们画画，还能帮我们和更多的颜色交朋友呢！ 1、认识三原色: a.出示定义。 为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记颜色叫原色。(师贴出定义)。 讲授新课 b.观看电脑课件。 （10分钟师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?左右）

认识三原色。

学习如何使用水彩颜色。

学生

教学重点：能否用三原色调出三个间色。

教学难点：能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。

问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称

住这么一句话:不能由其他颜色调合成的

下面大家来看一组画面。听听颜色自己的

声音。(师击键，播放设计制作好的电脑

课件，一段拟人卡通画面)。师:看了动画

镜头，知道几种什么色在说话? (让学生回答，说出红、黄、蓝。) 师:这三种色都说了句什么? (不能由别的颜色调合成)

c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色

调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由

别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是

原色。因为是三种颜色，所以我们称它们

为三原色。 2、认识三间色: 变化出别的颜色。 加变化哪三种颜色。 问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?

通过实验认识三间色。

a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否

b.演示色轮，出示三色轮，分析三原色相

色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色?

色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?

(让学生细致观察后回答。) 师小结:用色块表示。 红＋黄＝橙 黄＋蓝=绿 蓝＋红=紫 式。

d.做实验:通过实验，"进一步证实三个公

师演示:为了证实三原色相加是否产生了

橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各倒

一部分渗合，大家看看渗合后变成什么色?(师边说边做)。生:橙色。 相加，分别变为绿和紫的色水实验。

让学生上台继续进行黄、蓝相加，蓝、红

师小结:通过色水实验，我们进一步证实

了这三个公式是正确的。说明了三原色相

加会产生新的颜色橙、绿、紫。 e.得出定义。

师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这 三种色里面，不管哪种色，都是由两种原

色相加产生的。根据这点，我们也给间色

下定义。 生:(答) 师贴出间色定义 (用两种原色调合成的颜色叫间色)。 3、做游戏:

师:接下来，我们一起来做个游戏，这个

游戏是这样:黑板上三个公式，每个公式

都少了一、两种颜色。

师把这三个公式上少了的颜色，以"击鼓

传色"的形式在同学间传开，鼓声停止时

用“击鼓传色”的游戏调色块在谁手上，那位同学就把手中的色块动学生的积极性，在游戏放在黑板上三个公式申适当位置。 老师击鼓，为了公平可让同学用红领巾蒙住眼晴。 同学传色，师生共同做这补色游戏。在玩申学，把课堂气氛推向高潮。 4、师示范三原色调配三间色。

师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。在色环上先填上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。

三、课堂练习 1、用圆、方、三角形等几何图形，自己设计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。 学生创作 2、作业要求: （20分钟可自己设计图形填色。 左右）

调色时注意水份的掌握。 平涂着色。 3、学生作业，教师巡视指导。

展示评学 教师展示学生完成的作品，学生自我介绍（5分钟或相互评价作品。

学生介绍自己的作品

鼓励学生大胆创意，自由创作，提高学生的审美能力及对色彩学习的兴趣。

中再次认识色彩知识。

左右）

教师小结并拓展：在我们的生活中，导出都是丰富的色彩。如果你遇到了自己想画的颜色，一定要运用今天所学的知识，调一调，试一试，把它们画下来。

在色彩调配知识的教学中，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的调配和变化规律却不了解，而且因为学生刚接触调色，可以说对每一种物品和色彩都充满了好奇。于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。

教学反思