使至塞上优质课一等奖

《使至塞上》教案

【知识与能力目标】

1、积累重要字词。流畅、有感情地诵读，感受诗词的音韵美；

2、整体感知这首诗，了解本诗的写作背景，作者生平、思想，律诗的一些常识。

【过程与方法目标】

1、以读促悟，品味诗词凝练、含蓄的语言美；

2、抓画面感，体味诗中蕴含的丰富情感美；

3、评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。

【情感态度价值观目标】

理解诗人写诗背景，感受诗人前后变化，培养学生乐观、豁达的人生观。

【教学重点】

熟读成诵，理解作者所表达的思想感情。

【教学难点】

理解诗句所蕴涵的内涵，体会诗歌意境美、情感美。

1、课前让学生预习课文，熟读并尝试先背诵课文；

2、准备多媒体教学。

一、创设情景，激情导入：

1、导入：诗歌无限好，经典永流传。五千年文化，五千年诗韵。回味千年文脉，经典诗词，灿若繁星。今天我们摘取唐诗这朵鲜花，共享诗歌之美。上月，我们开展了首届诗歌大会暨谷雨诗会，俗话说的好，是骡子是马，总要拿出来溜溜。借这个机会，大家展示一下才华。朗读以下四首诗歌。

1、竹里馆

作者：王维

(唐)

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

2、山居秋暝

作者：王维

(唐)

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

3、

送元二使安西

作者：王维

(唐)

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

4、相思

作者：王维

(唐)

红豆生南国，春来发几枝。

愿君多采撷，此物最相思。

四首诗歌作者都是王维。唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入，唐政府不能不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领士的意图。开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。今天我们就来学习一首边塞诗——王维的《使至塞上》。

2、作者简介：

王维（约701—761），字摩诘，唐代著名诗人。进士出身，官至尚书右丞，故世称“王右丞”，有《王右丞集》。王维是个多才多艺的艺术家，在诗、画、音乐等方面均有很高的成就。苏轼盛赞他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。

3、

背景介绍：

开元二十五年，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸（实际是被排挤出朝廷）。王维轻车简从，要到远在西北边塞的居延。经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，(一问才知道)，将官此时正在燕然前线。这首诗就是在出塞途中写的。

二、初读课文，扫清障碍：

1、播放配乐诗歌朗诵，带领学生齐读诗歌，理解诗歌大意。

单车/欲问边，属国/过居延。

征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。

大漠/孤烟直，长河/落日圆。

萧关/逢候骑，都护/在燕然。

要求: 读准字音，读出节奏，读出情感。

2、带领学生一起讨论字词含义。

单车：一辆车，这里形容这次出使时随从不多。

属国：典属国简称。唐代人有时以“属国”代指使臣。这里“属国”指往吐蕃的使者，王维奉使问边，所以自称属国。

征蓬：飘飞的蓬草。言蓬草遇秋，随风远去。

烟：烽烟，报警时点的烟火。

长河：黄河。

萧关：在今宁夏回族自治区固原县东南。

候骑：骑马的侦察兵。

都护：当时边疆重镇都护府的长官、首将。

燕然：山名，今蒙古三音诺颜汗中部的杭爱山，代指边防前线。

三、细读课文，整体感知：

1、感悟诗意。

（1）首联：“单车欲问边，属国过居延。”

讲解：诗人以简练的笔墨写了此次出使的经历。

翻译：我只身轻车简从出使到边疆，途中经过属国居延。

（2）说说颔联“征蓬出汉塞，归燕入胡天”二句的含义，这两句蕴含了作者怎样的感情?

讲解：蓬草成熟后枝叶干枯，根离大地，随风飘卷，诗人去国离乡，感情总是复杂万端的，不管是出于有家难奔、有国难投的情势，还是像本诗中听写乃是因为负有使命。大约诗人这次出使塞上，本已心境不佳，并不同于汉司马相如初得武帝青睐，出使西南夷那样的威风、气派。诗人以“蓬”“雁”自比，这两句蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。与首句的“单车”相应。万里行程只用了十个

字轻轻带过。

翻译：山高路远，我觉得自己像飘飞的蓬草一样出了汉家边塞，又似北归大雁一般飞入胡天。

（3）颈联：“大漠孤烟直，长河落日圆”。

讲解：颈联形象地描写了奇特壮美的塞外风光，一“直”一“圆”不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且融情于景，寓悲凉之情于壮美景色之中，从侧面烘托了守边将士凄凉艰苦的生活环境，借以反映他们不畏艰苦，积极保卫边疆的爱国主义精神。笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，充分体现了王维“诗中有画”的特色，是被王国维赞叹为“千古壮观”的名句。

翻译：只见那苍茫无际的沙漠，没山没树远处烽火台一缕白烟直上云霄，

杳无尽头的黄河横贯其间，天空中挂着一轮圆圆的落日。

（4）尾联：“萧关逢候骑，都护在燕然”蕴含了作者什么情感？

讲解：诗人到达目的地以后，从兵士那里得知都护正在边防前线准备战事，这两句可以看出诗人对边关将士的敬慕之情。

翻译：终于碰到了骑马的兵士，一问才知道将官正在燕然前线呢！

四、精读课文，深入感悟：

1、品诗境。

（1）“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了西部边塞的奇特壮丽景色，这句诗被誉为千古名句，它“诗中有画”：这幅“画”美在哪里？

明确：“大”字，突出了边疆沙漠，浩瀚无边。“孤”字，写出了景物的单调，使荒凉的大漠上烽火台燃起的那一股浓烟显得格外醒目。“直”字，又表现了烽烟的劲拔、坚毅之美。

“长”字，将没有山峦林木的浩瀚无垠的沙漠上那横贯其间的黄河的令人震撼的壮阔之美写得淋漓尽致。“圆”字，突出了在大漠中观落日的特殊感受，给人以亲切温暧又微带苍茫的感觉。

构图之美：大漠、孤烟、长河、落日、近处烽烟、

远处夕阳、大漠无边、长河奔流

色彩之美：黄沙漫漫、夕阳橘红、白烟一缕、

河水闪闪 线条之美：纵的是烟、横的是河，浑圆的是落日

情感之美：宽容、豁达、慷慨悲壮

空间阔大

鲜艳优美

层次丰富

情感悲壮

（2）画一画。通过你对“大漠孤烟直，长河落日圆”的理解，用简笔画把此景画出来。

2.赏析诗歌，学生分小组讨论下列问题。

（1）你从这首诗里读到了怎样的自然美景？

（2）从诗歌中你读出了怎样的情感？

（3）诗中选取了哪些意象？意象与感情之间有何关系？

（4）诗人是如何将景与情有机地结合在一起的？

（5）诗中每一联分别到了什么表达方式？

五、课堂总结：

记述了出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。既反映了边塞生活，同时也表达了诗人的孤寂、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到升华后的慷慨悲壮之情。

六、布置作业：

1、背诵这首诗；

2、收集三句以上写有关大漠的诗词。

七、板书设计：

首联

叙事

孤独 压抑

颔联

写景

（

景中含情

）

孤独 压抑

颈联

写景

开阔豁达 慷慨悲壮

尾联

叙事

赞美

敬佩