彩墨游戏教案评析

《彩墨游戏》教学设计

镇巴县渔渡镇中心小学 黄莉

【教材依据】：本节课的教学内容是湘教版义务教育教科书小学美术三年级第六册第13课活动二的内容。本节内容是在学生已充分认识中国画特征及掌握了动手能力的基础上进行学习的，三年级学生通过两年的学习，在学习行为上已具有了一定的稳定性，思维更活跃、更宽广。从学生固有的天性来说,单纯、好动的性格，促成学生天真、可爱的特点。这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识。

一、设计思路

1、指导思想。《课程标准》明确指出：有效的美术活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习美术，认识美术的重要方式。因此，在本课的教学过程中，我力求突破传统的以教师讲解与示范为主的教学方法，让学生广泛参与操作实践，在此基础上鼓励、引导学生探求美术课领域的知识，感悟美术学习的乐趣，通过各种途径增强学生学习美术的兴趣，开阔他们的视野，培养学生的创造能力、审美能力以及创造美好生活的愿望。

2、教学目标。

知识与能力：通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。初步认识水墨画的多种表现形式，感受笔和墨的变化。

方法与途径：尝试绘画中国画的外形，以不同的线条表现方式和造型的方法，体验创造表现的乐趣，以此促发学生学习水墨的兴趣，培养动手能力，激发形象思维和创造想象的能力，完成一幅属于自己的中国画设计。

情感与评价：采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。让学生通过体验、游戏、创作的学习活动来表达个人的情感和丰富的想象力，感受水墨的独特艺术效果。

3、教学重点：笔墨和颜料在生宣上的浓淡干湿、线条的粗细变化。

4、教学难点：

运用点、画、甩、洒等技法老表现生宣上的丰富变化。

二、教学准备

示范画，课件、PPT课件、毛笔、生宣纸、毛毡、国画颜料等。

三、教学过程

一、导入新课，感受中国画的神奇

1、回顾绘画技法（

出示PPT）

师：同学们我们之前都认识了哪些绘画的工具？

生：自由回答（水彩笔、蜡笔、油画棒）。(出示PPT) 师：今天老师向同学们介绍一个绘画工具——毛笔（拿出毛笔），那么，同学们，想不想知道用毛笔绘画出来的画是什么样子的吗？

（出示PPT）激发学生对国画的兴趣。

师：用毛笔绘画出来的作品称呼为水墨画，也是中国最传统绘画的一种表现形式。具有悠久的文化传统。

（引出主题，板书：彩墨游戏）

师：同学们想不想知道毛笔是怎么绘画出好看的作品的吗？

（出示中国画的绘画工具：毛笔、墨汁、生宣纸、毛毡、国画颜料、调色盘、水桶，让学生了解真实的绘画工具）

师：我们已经认识了中国画的基本绘画工具，那么我们今天就来学习如何运用国画工具，画一幅中国水墨画吧！

二、步入主题，了解“水墨画”的基本运笔技法。

（出示画家吴冠中的《建楼曲》），引导学生了解不同的点、线、面的技法。

（实物投影仪呈现）老师现在示范，利用浓墨运用毛笔的中锋和侧锋展示点、线、面的运笔方式，在生宣纸上进行笔墨的示范，如果加上水会是什么样子的呢？

（让学生直观的体现浓墨和淡墨的区别）

继续运用毛笔，敲、甩、洒、打等不同的技法，来体验、感受其笔墨在生宣纸上的丰富变化。

（展示示范画）同学发现色彩是黑白的，不好看？

我们可以加上中国画的颜料，又会是什么样的呢？

教师继续示范不同的技法和不同的色彩，出现的效果图。

三、动手实践，完成作品。

1）了解水墨画的描绘方式，出示课件。

作业要求：用笔墨和颜料选择点、线、面、甩、洒、敲等技法的一种或者几种在生宣上随意地表现，看看会有水墨变化，要求墨色有一定的浓淡干湿变化，线要画出粗细曲直的不同。

（成品绘画作品欣赏）

（设计意图：欣赏成品的绘画作品，加深学生的空间思维能力）

2）出示背景音乐，指导学生完成作品。

（教师巡回指导）（设计意图：教师在巡堂指导要注意调控课堂氛围，提醒学生大胆创新，自由组合绘画，并对学生在绘画上的问题予以及时解决，在优美的背景音乐下，让学生随着音乐的节奏，感知线条的变化，体会音乐和美术结合的美妙之处，提示注意不要弄脏衣服和教室，跟随音定慢慢的绘画）

四、学生作业展评。

1）展示学生作品，出示3幅对比作业，引导学生找问题。发现问题，直观感受装饰要有疏有密。

（设计意图：让学生对比不同的绘画作品，自己发现问题，解决问题，对学生在学习过程来讲，有着至关的重要性，充分调动学生的积极性，促进学生美术探究活动的开展和课堂效率的提高）

五、总结

中国画在我们生活当中无处不在，它点缀着我们的生活，并给我们带来了美的享受，我们在欣赏不同的国画作品，认识笔墨的不同表达方式，创造水墨画的艺术。水墨画就藏在我们生活中，让我们继续去寻找，通过这堂课的学习，我们能利用不同形式的水墨画来装饰美化我们的生活！

四、教学反思

1.这节课属于造型·表现。线条是视觉形式中最基本的语言，也是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段。本节课主要是强调对自然界的美丽图形和纹理千变万化，是用水墨的形式来线绘画取之不尽的源泉，这些从自然到人工的景物，无不以各自特有的生长和组合结构向大家展示着美丽的秘密，给我们以美

的享受。

2.本节课教学中以名家画作和水墨的学生创作图片引导相结合，采用直观教学、比较教学等方法，引导学生观察感受线，寻找建立在生活物象与线条表达的联系。让学生充分感受生活中、自然景物中、画家作品中和音乐中线的美丽，在绘画表现中体现理性的指导。

3.在知识技能与情感态度价值观等三维目标方面注重整体的融合，通过示范启发，突出了教学重难点，实现了教学目标。在教学的过程中，能够整合音乐、语文等学科知识，充分调动学生的学生热情，使每个学生兴趣浓厚，提高学生的审美和创作能力，真正做到面向全体，因势利导。

4. 这节课学生的活动中有两个部分非常的重要：水墨画运笔的设计和色彩的装饰。但本节课的重中之重在前者，用毛笔运用不同的运笔方式来大胆自由的都创作绘画，所以在时间的安排上，讲解的设计要用尽可能短的时间来达到要求，以将后面的时间留在学生大胆的创作上面，但是在运笔上，学生如何运用线条的重复排列来组成独特新颖的水纹去创作是本节课的难点。学生用线条，点等简单的动作，但要如何来重复排列而使之变得新颖独特就需要教师的针对性指导了。