己亥杂诗（其五）优质课教案整理｜教案在线预览

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《己亥杂诗》教学设计连南县田家炳民族初级中学曾文霞[教学目标] 1.通过资料的阅读，了解诗人生平及诗歌的创作背景。并借助资料，尝试写写“我眼中的龚自珍”。2.通过指导学生平仄的朗读，让学生进一步了解诗的韵律美。3.品味经典的诗句，理解诗歌的思想内容，体会诗歌的主旨，感觉作者的情感。[教学重点] 1.

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所属课文：己亥杂诗（其五）

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2019-06-04 14:50:00

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学校：连南瑶族自治县田家炳民族中学

己亥杂诗（其五）优质课教案整理

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关键词：己亥杂诗（其五）优质课教案整理

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《己亥杂诗》教学设计

连南县田家炳民族初级中学

曾文霞

[教学目标] 1.通过资料的阅读，了解诗人生平及诗歌的创作背景。并借助资料，尝试写写“我眼中的龚自珍”。

2.通过指导学生平仄的朗读，让学生进一步了解诗的韵律美。

3.品味经典的诗句，理解诗歌的思想内容，体会诗歌的主旨，感觉作者的情感。

[教学重点] 1.品味经典的诗句，理解诗歌的思想内容，体会诗歌的主旨，感觉作者的情感。 2.并借助资料，尝试写写“我眼中的龚自珍”

[教学难点]

并借助资料，尝试写写“我眼中的龚自珍”

[课时安排] 一课时

[教学过程] 一、导入

1.以小学的《己亥杂诗》220首引入。

2.介绍《己亥杂诗》这一组诗集

二、读作者的情

1. 朗读

朗读《己亥杂诗》，分别从节奏划分与平仄指导学生朗读，并通过多种朗读方式让学生朗读直至背诵

。

2. “浩荡离愁白日斜”中哪

一个字最能体现作者的情感？

作者为什么而愁？（介绍作者当时的写作背景，让学生更好理解作者“愁”的情绪。）

3. “吟鞭东指即天涯”一句中没有愁字，还有愁的情绪吗？

句子中哪个词语可以表达作者的情绪？三、品作者的志

1.最能表现作者情感的句子是哪一句？我们分别从借代、比喻、拟人来赏析这个句子，请同学们分别找一找哪些词语运用了这三种修

辞手法。

2.借代修辞手法的学习。

四、拓展延伸 1.了解古人写花的一般意象。

2. 根据课前给的资料，并模仿例文，写一写：你眼中的龚自珍。

3.展示学生课堂练习，并引导学生写名人可先模仿入手，熟练后，再进一步练习。

五、作业布置

1.背诵《己亥杂诗》； 2.修改课堂上《我眼中的龚自珍》； 3.完成练习册相关的练习。

关于本教案的常见问题

Q：己亥杂诗（其五）优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《己亥杂诗（其五）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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