9 三峡优秀完整教案

教学目标：1、朗读文章体会文章的韵味美。

2、品读文章，体味文章的情味美、表达美。

教学过程：

一、

解题。

1、《三峡》峡的意思。三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。

2、读准字音，出示文章中的重点字的读音。

二、吟读——读出韵味。

1、学生自由读。

2、指名读。

3、教师指导朗读

读好“领起”词的短暂拖音

读好四字词语的节拍

读好特别之处的顿音

①

读好“领起”词的短暂拖音，这个拖音能读出来，文言文的味道就出来了。

自/三峡七百里中

自非/亭午夜分

至于/夏水襄陵

或/王命急宣

有时/朝发白帝

虽/乘奔御风

则/素湍绿潭

每至/晴初霜旦

故/渔者歌曰

②既要读好领起词的短暂拖音，又要读好四字词语的节拍，节拍主要就是二二节拍。

两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂，隐天/蔽日。自非/亭午/夜分，不见/曦月。

③悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。“清荣峻茂”

四个字要读开，顿一顿，因为写的是四种事物，水清，树荣，山峻，草茂。清―荣―峻―茂，良多趣味。最后一句：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪―沾―裳，情感要读出来，“泪―沾―裳”三个字之间要顿一下。

学生齐读课文三、四段。

最后齐读文章。

三、品读——读出意味

1、描述着说：用以下句式表达。主要是疏通文意。

三峡的 ___美，你看（听）_____ 如：三峡的山美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽了天空，挡住了阳光。

三峡的水美，水以夏季为盛，你看，夏季水涨，淹了山陵，上行和下航的船只都被阻绝。水流湍急，有时皇帝的命令要急速传达，才会有航船，这时候只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。

…

2、精炼着说：用（ ）的（ ）的短语补全内容。

作者写景，采用的是大笔点染的手法。连绵的群山，……一个又一个画面，展示

着三峡的奇美景象。

总结出示：作者写景，采用的是大笔点染的手法。连绵的群山，雄伟的屏障，高峻的山峰，汹涌的江流，雪白的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，美丽的倒影，苍翠的怪柏，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，一个又一个画面，展示着三峡的奇美景象。

3、理解着说：三峡很美，文章分四段为我们展现了三峡的山，三峡的水，三峡的春夏秋冬。你能各用一个词概括出每一段所体现出的美的意境吗？

学生品读、讨论、发言。

师总结文章思路。

景物 特点 感受 语速

山 连、高 雄壮 适中

夏 盛、疾 奔放 略快

水春冬 清、趣 清幽 略慢

秋 凄、哀 凄婉 较慢

4、欣赏着说：聚焦第三段赏析表达美。

这段的表达真美，美在 。

①美在层次的清晰。先写写江水，然后写山岩，最后总说一句“清荣峻茂，良多趣味”，这其实是对前面景物的总说。分写――总说，层次清晰，情景交融。

②美在景物的摄取。就像摄影师一样摄影景物的一角，有山，有水，有动，有静，有声，有色。“悬泉瀑布，飞漱其间”之中还有声音；“回清倒影”中“回清”这里面也有声音，这是暗写声音。

③美在视角的变化。从俯视的角度写的是素湍绿潭，从仰视的角度写了悬泉瀑布。

④美在景物的映衬。本来写潭水就够了，再写倒影，景物的层次就增加了；写山，写山顶就够了，山顶上还有怪柏；写山就够了，但山上还有瀑布。瀑布和山映衬，绝

和怪柏映衬，倒影和绿潭映衬，这所有的景物都互相映衬。

⑤美在语言的秀丽。“素湍绿潭、回清倒影”就很秀丽。

美在语言的生动。“回清倒影”“飞漱”，还有“怪柏”，都很生动。

美在语言的精练。特别“清”“荣”“峻”“茂”四个字给我们概括出了不同景物的美点。

带着感情读本段。

5、教师总结本文写作特点。渗透写作知识。

总分结构层次清

正侧描写特点明

动静结合意境丰

俯仰生姿角度妙

佳词丽句语言美

饱含感情情味浓

四、师生合作朗读文章。作业：背诵《三峡》。