确立自信　学习反驳教学设计与反思

向思想更深处漫溯

-----“六句话”写作将时评作文的议论引向深刻

教学设计

一、【导入引言】:会当凌绝顶，一览众山小

课标再现 高考导向

新课标指出:“

在写作教学中，教师应鼓励学生了解并积极参与生活，体验生活，关注社会热点，激发写作欲望。”

高考导向:高考作文注重塑造学生的社会品质。

以往高考作文比较关注考生的个人品质，注重考生的人品人格，个人的内心情感，而近年的新课标卷高考作文则越来越要求考生在注重自己的个人品质的同时，更应该开阔眼界，去关注社会，去关注我们的国家，去关注我们人类应如何与自然和谐相处，去做一个有感情有社会责任的人。这一点，也很好地体现在近3年全国卷以及其它很多省的高考语文作文题中。对此，我们学生应该关心大事，多读评论，多学点儿热点评论的写作，努力尝试向时评作文思想的更深处漫溯。

二、【整体感知】:明日黄花不需愁

热点背景作文材料重现：请就以下时评材料写一个分析段，要求不少于450字。

材料1:新华网北京10月26日电 (记者牟旭

白须

蒋芳 )吉尼斯世界纪录官方26日对记者表示，23日在江苏扬州市举行的“最大份炒饭”挑战活动由于存在浪费食物情况，其挑战纪录失败。吉尼斯世界纪录大中华区市场总监杨丽娜表示:“我们已收到主办方提供的接收单位接收食用情况书面报告，但目前主办方已经明确表示确实有150公斤炒饭有不恰当处理，违背了我方关于大型食品纪录中食品最终要供民众食用不得浪费的规定，因此我们已经通知主办方此记录挑战无效。”

23日，一场名为扬州炒饭总动员——吉尼斯世界纪录称号“最大份炒饭”挑战赛活动在扬州举行，整个活动采用了市场化的方式运作。随后，有媒体报道炒饭被当作垃圾运走、被用来喂猪等消息。

材料2:参考的评论文章: 美国侨报:无聊“变味”的吉尼斯纪录不破也罢

2015年10月27日 15:06 来源:中国侨网

按照扬州相关方面刚刚公布的扬州炒饭官方标准(日常每份炒饭至少需要放3只鸡蛋，还得有肉有海鲜)来看，这4吨扬州炒饭需要浪费多少鸡蛋、海参、蔬菜和粮食呢？举办这样的活动，除了作秀，再无他言。

吉尼斯号称“普通人的奥运会”，原本为了鼓励人们挑战自我、超越极限。但近年来，中国的吉尼斯并没有明显表现出挑战的迹象。从吹

皮蛋，到万人吃火锅、万名小学生街头齐刷牙、世界最大的靴子、万人街头洗脚，再到如今的“最大份炒饭”，

这些看似要创造奇迹的“壮举”，归根结底只是一些人对兴趣的追求或名利的追逐。

这次扬州炒饭事件所收获的，更多的还是舆论诟病。粮食说倒就倒，只是为了夺得所谓世界纪录的虚名，这着实与时下厉行节约的号召相违背。而此次“炒饭变垃圾”，问题的关键并不在炒饭本身，其主要在于为了“创纪录”而糟蹋粮食的行为让人痛心。同时，就其以不顾社会资源耗损的代价去博纪录来说，也显得太不值当了。

★请同学们按照以下“审题过程”，分析这则材料: (一)事件要素与事件的关键点: 要素: 1、追求大而多——关键点:超大盘子、4吨多

2、结果:几百公斤浪费、被取消——关键点:弄巧成拙

(二)思考原因、性质、危害、影响等。

具体阐释:

①主办方申办此次活动的原因:炒作

、抓眼球

、作秀等。地方官员为提高自己的政绩而追求虚名。

②本次活动的性质:人堆和钱海，铺张浪费等

③本次活动的危害:劳民伤财

④本次活动的影响:反映国人的浮躁心理，国人为追求虚名而劳民伤财的病态表现。

小结:请用一个词概括以上问题:劳民伤财

( 注意:思考这个词要与事例一一对应。)

(三)提观点-做类比(联想类似事实) 1、你的观点:勿让“申吉”蒙上虚荣面纱、这种做法不可取等等

2、与此相类似的时事列举:①四川都江堰2380位麻女同时打麻将。②江西宜春市1万多人同时洗脚。③深圳罗湖区组织8所中小学近万名学生参加聊万人齐刷牙④北京一家酒店以450人次完成了最多人在床上吃早餐。⑤山东淄博市1377名足球爱好者，同时颠球10秒钟足球。⑥河南焦作万人同练太极拳。廊坊最长烤串申吉，成都千名老人“最长悄悄话”，济南千人室外面部护理，英国埃塞克斯郡334人共享下午茶，爱尔兰262人扮成“小妖精”，澳大利亚368名孩子共同变身瑞典流行演唱组合ABBA，美国805名裸泳爱好者集体裸泳申吉，印度莫迪4.5万人广场同练瑜伽……

(四)综合以上分析，组织语言形成时评体“六句话”的分析段。

三、【合作探究】:山重水复疑无路

请同学们分小组合作、讨论、探究以下同学们综合上述分析组织语言形成的时评体“六句话”的分析片段的思路结构等。

部分学生作文片段展示:

1、《勿让“申吉”蒙上虚荣面纱》

据报道，4吨的扬州炒饭因存在浪费而被取消申吉资格。当听到这个消息的时候，我的内心是喜悦的，因为一份没有内涵的活动只会给世界记录涂上虚荣的面纱，而毫无价值可言。

众所周知，吉尼斯世界纪录的初衷是鼓励人们锐意进取，挑战极限。然而扬州炒饭的承办方确实为了扩大影响，获得关注，从而获得更大的经济效益。这一出发点已经于竞技的目的相悖。4吨的扬州炒饭，按照标准配置，仅成本就高达十几万元。用十几万元去博取一个虚荣称号更是荒谬至极。更严重的是，承办方并没有妥善安排炒饭的去向，而是将上百公斤的炒饭随意浪费，不觉让人扼腕叹息。

反观炒饭风波，让人咂舌的还是承办方哗众取宠、盲目申吉的虚荣心理。无论是为了关注度，抑或是为了城市的名声，都不应该不加思索地制造如此规格的炒饭作品来申吉，而且没有妥善处理炒饭去向。反问一句，为了虚荣而言，践踏粮食拿到的奖牌，真的还有价值吗？(1539班贾中伟) 小结:评论有自己的观点，也有对扬州炒饭事件的性质及原因的分析，较好。但该片段只是就事论事，没有联系它例，材料的使用不够丰富，论证没有向纵深处延伸。

2、《扬州炒饭炒出的不是吉尼斯纪录，而是虚荣》

洋葱网息县2月29日电

付春凯 23日，一场名为扬州炒饭总动员——吉尼斯世界纪录称号最大份炒饭挑战赛活动在扬州举行。最终，在此次活动中共炒出总重量为4192公斤的扬州炒饭，刷新了吉尼斯纪录。但是，在活动结束后随机被曝光，这么多的炒饭被主办方脚踩并且用铁铲铲上垃圾车，当作厨余垃圾喂猪。扬州官方的这一行为立即引起了人们的反感和问责。最终，在得到官方确认后，吉尼斯世界纪录官方26日宣布此次挑战纪录无效。

创了记录的炒饭被运走喂猪在网上引发热议，议论的焦点不是记录，而是食物的浪费。我国虽然是个农业大国，但人均粮食配给量却低于正常标准，因此节俭戒奢，节约粮食仍然被倡导。扬州官方为了一个称号，花费财力物力，影响力是达到了，可惜的是却是反面的。在如今节俭成风的社会主流中，最大份炒饭喂猪就是在逆行倒施，其背后是人满满的虚荣心和噱头。得到这样的称号，却几乎没有什么实际的价值，更在某种程度上体现了一些人功利浮躁的心态。(1539班付春凯) 小结:该片段的第一段只是纯粹的重复材料，没有提出自己的观点。观点在第二段隐约可见，有对事件的原因和性质的分析，但也只是停留在议论的表面上。此外，该片段也没有联系它例，材料的使用也不够丰富。

3、《劳民伤财的吉尼斯纪录不创也罢》

这种劳民伤财的做法不足取！(观点)吉尼斯世界纪录原本是一种游戏，一种

或“钱海“战术破纪录的盛大活动背后，不仅有热衷炒作的企业身影，一些地方政府也乐此不疲协办“站台”，他们是获得了一项世界纪录。但当这份荣誉变为私心时，又有何意义？被利欲迷入双眼的记录不会获得人们的称赞和关注，有的只是骂声和嘲笑。(1505班张旨玲)

小结:观点不清晰，“私心”到底是什么，没有说透。此外，有联系它例的环节，但只是蜻蜓点水而没有展开论述和分析，所以论述更是浮在表面。

★教师课堂总结:酿得百花终成蜜

(一)全段的总体结构:

①中心句＋(②过渡＋)③事例＋④分析A-分析所列举事例的原因、性质、意义等(个别)＋④分析B-列举并分析其他类似现象

(二)具体步骤：

【分析A】中的3句话和【分析B】

中的3句话共6句话分析的思维角度如下

分析A (指出原因本质) ①朝本因想，揭示原因；

②朝深处想，揭示本质；

③朝大处想，揭示意义(作用)

分析B：(揭示普遍意义) ①朝远处想，揭示影响；

②朝反面想，揭示后果(结果)

③朝相同点想，揭示关联。

(三)“6句话”具体语言组织如下: 【分析A】

①性质：以上(这些、这种)行为反映了(说明了)…… ②原因：联系事例谈原因(理由)这是因为…… (由于…… ) ③后果(结果)：联系事例谈后果(结果)：这种做法，造成了…… (以致…… ) 【分析B】

①联系他例：由此，我联想到……

②性质分析：表面上……实质上却……

：这种行为与…… (前面事例)的行为如出一辙。它反映了(说明)……

③推论结果(后果)：这种做法，同…… (前面事例)一样，造成了……

(以致…… ) (四)“6句话”分析的注意事项：

1、要注意结构：①-③-④分析A-分析B 2、分析A和分析B 时要使用“六句话”(至少也要“四句话”) 3、要有的放矢。分析的矛头要明确，论证要紧紧扣住。

4、推论的事实要与上一层的事例相同或相类。

(五)“三层六步”与评述分析“6句话”关系:

1、范围广：“三层六步”分析法范围广泛，既包括时评类作文，也包括阐述类作

文。

2、重点段：三层六步法，既可以用作两个重点段其中的一个重点段，也可以作为全文的结构形式。如孙婧妍的《手机论》。

3、可结合：三层六步可以用在“6句话”分析中的前三句分析(A)上。作为一个重点段的形式出现。分析(A)要作为第二个重点段出现。

4、只“时评”：“6句话”的分析只用在时评类作文上，其他不妥。

四、趁热打铁:柳暗花明又一村

请同学们运用以上总结的时评文“6句话”写作思路修改自己的作文片段，之后请同学们展示自己修改后的作品成果。

五、沙场练兵:千里之行始于足下

作文训练： 宁波雅戈尔动物园老虎咬死人事件

【宁波老虎伤人事件全景扫描】2017年1月29日，下午2时许，张某及妻子和两个孩子、李某某夫妇一行6人到雅戈尔动物园北门，张某妻子和两个孩子以及李某某妻子购票入园后，张某、李某某未买票，从动物园北门西侧翻越3米高的动物园外围墙，又无视警示标识钻过铁丝网，再爬上老虎散放区3米高的围墙（围墙外侧有明显的警示标识，顶部装有70厘米宽网格状铁栅栏）。张某进入老虎散放区。李某某未进入，爬下围墙。这名男子翻越围墙进入虎山的活动区，就被老虎发现，之后进行了扑咬。饲养员尝试采用食物引诱，放鞭炮等措施，试图引开老虎，进行施救。最后，等老虎离开后，警方和园区人员想方设法进入虎山，将老虎收回笼舍，并将受伤男子第一时间送往医院。29日下午浙江宁波雅戈尔动物园中被老虎咬伤的男子送医后，经抢救无效死亡。攻击的老虎已被前往营救的特警击毙。张某的亲戚接受媒体采访时则表示，动物园有管理漏洞，称“动物园不能给人翻进去的机会。”目前，动物园已经闭园停业。

【作文要求】这一事件引发了一系列的争论，有人认为受害者自己不守规则导致丧命，不值得同情；有人认为作为人类，出于人道我们应该怜悯受害者；有人认为死去的老虎很无辜；有人认为动物园应承担安全措施不到位的责任；也有人认为张某的亲戚要求赔偿是在“碰老虎瓷”。

请运用本节课所学的时评体片段写作的“六句话结构”写一段不少于450字的时评片段。

六、课堂总结

写得深刻是写好时评文的重要关键。成功的时评文，大多数是结构清晰、思想深刻的议论文。因此我们要注重学会时评文片段的“六句话”

式分析说理，将自己拥有的思辨能力运用到写作中去，从而提升时评文的理性和思想深度，争取让自己的理性思想向时评文的更深处漫溯。

七、【附录】课后巩固研讨:温故而知新，可以知新矣

(一)、议论文“三层六步”片段结构回顾:

1、

议论文基础分析段落﹙“三层六步”

﹚的步骤:

第一层：①观点＋②过渡

第二层：③事例＋④分析 第三层：⑤假设＋⑥扣题

2、“三层六步”中各层及各步之间的思路转换用语如下:

第一层：①

观点

＋

②

过渡

①观点 表判断性的话：如：我们应该／需要／必……

……是……

……不是……等等

②过渡 表阐释或强调的话 阐释：这句话的意思是……这句话告诉我们……

强调重要：只有……才能…… ……往往…… 如果……就…… 等等

第二层：③事例＋④分析

③

事例 转述事例要概述，概述其重点内容、关键细节、数据等。

概述多则事例要寻找其共同点。

④

分析 原因分析、性质和本质分析、意义分析、归纳分析 等等

第三层：⑤假设＋

⑥扣题

⑤假设﹙写法﹚：陈述句：试想，假如／倘若／若……

反问句：如果／假若没有……吗？等等

⑥扣题（写法）：思路语言

如：可见…… 由是……

总而言之……

因此…… 所以……

等等

3、议论文“三层六步”片段写作优秀例段再现:

例文展示︰我们应该以积极的心态对待人生。﹙①观点﹚若你以积极的心态看待人生，人生就是多姿多彩的；若你以消极的心态看待人生，人生就是灰色的。﹙②过渡﹚一位业务员被告知得了癌症后，用阳光的心态对待剩余的时间，她的人生十分绚丽；爱好跳水的女孩以冠军的心态进行训练，她的人生很美丽。在困境面前，他们都选择了以积极的心态来面对。相反，曾担任过美国总统的安德鲁·杰克逊在妻子逝世后，担忧自己的健康状况，在阴影中极度恐慌地生活，在下棋时竟然产生错觉。﹙③事例综述﹚这是因为，积极的心态可以使人产生战胜困境的勇气和信息，而消极的心态容易让人在困境面前惶恐不安以致于到杯弓蛇影的地步。﹙④分析-原因﹚试想，假使哪位业务员陷入癌症的恐惧之中不能自拔，他能在三个月之后，积极努力变成了领导重视，同事爱戴的人吗？假使跳水女孩没有以佼佼者的心态进行练习，她的跳水成绩能够有如此的进步吗？假使安

德鲁·杰克逊如果以正确的心态对待自己的疾病，他能够出现令人尴尬的笑话吗？﹙⑤假设﹚可见，用积极的心态看待人生，他的人生是光彩亮丽的。﹙⑥扣题﹚

(二)、时评类作文写作知识回顾

1、

“时评”是“时事评论”与“时政评论”的略称，是针对现实生活的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的新闻体裁。

“时评”可以取材于新闻报道，对新闻事件和人物发表议论，也可以就身边事、心头事发表意见，只要是关于当下的现在进行的意见，就是“时评”。

它的特点主要是评论这个具体的事件或人物，分析它产生的原因，探索其性质和意义，或通过对材料的分析，澄清事实，说明真相，提出自己的观点。

2、时评写作基本结构模式：

引——议——提——联——结 （1）引材料：引用材料

，概述新闻事实或社会现象。 （2）议材料:针对新闻事实或社会现象加以多角度、多层次评析，分析造成某一 现象的原因，揭示现象背后所隐藏的实质。（就事论事，一事一议，是全文的重点） (3)提观点:对材料进行多角度、多层次的分析之后提出自己的观点。

(4)联现实：联系实际说道理，或解决问题（即揭示出造成某一社会现象的原因后，探求一定的解决问题的手段） (5)得结论：针对新闻事实或社会现象，在评析的基础上得出结论，强化自己的 观点。 评析的角度:

①分析对错（把人物或事件放在个人发展和社会发展得大背景下）②分析原因（主观原因、客观原因；内因、外因；个人，社会）

③分析影响（教训和启发；利与弊）

④分析解决方法