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框图——程序框图复习参考题教案一．教学目标1.进一步理解算法及程序框图. 2.掌握算法的三种基本逻辑结构，掌握框图的基本规则。3.通过本节课的学习培养了学生自主学习的能力。二．教学重点理解循环结构，能识别简单的循环结构，并能对循环结构中的循环体有正确的认识。三．教学难点循环结构中结果的输出以及判断框
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复习参考题第一课时教学实录
未知
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关键词：复习参考题第一课时教学实录
正文
框图——程序框图复习参考题教案
一．教学目标
1.进一步理解算法及程序框图.
2.掌握算法的三种基本逻辑结构，掌握框图的基本规则。
3.通过本节课的学习培养了学生自主学习的能力。
二．教学重点
理解循环结构，能识别简单的循环结构，并能对循环结构中的循环体有正确的认识。
三．教学难点
循环结构中结果的输出以及判断框中内容的推断方式。
四．教学活动
导入1.在复习课进行之前，教师为学生录制了本章节的知识结构的微课视频，利用上课的前五分钟播放微课，这样不仅使学生对上一节课的知识进行了回顾，更对本节课的学习奠定了基础，更能激发学生对本节课学习的欲望。
构成程序框的图形符号及其作用
下面是一些常用的表示算法步骤的图形符号
导入2.搜集了学生近期在测验中及考试中出现的一系列程序框图的题目，在课余时间教师与学生进行归纳，分类，整理。
设计意图：此活动让学生真正地走进课堂，自己动手实践。更能让学生明白自己在学习过程中出现的一系列的问题，提高了学习自己提出问题，解决问题的能力。
授课：根据活动1,2引出本节课内容——第一题和第二题，第一题作为例题给学生进行讲解，讲解每一步是如何执行循环体，并详细板书，重点强调格式的书写。
1.阅读下列程序框图，该程序输出的结果
开始
S=0
K=1
是
K>5?
否
1
SS
K（K1）输出S
K=K+1
结束
2.若某执行如图所示的程序框图，则输出b的结果是
开始
b=0
a=1
a<100?
否
是
输出b
a1
b=b+
lga
结束
设计意图：例题的讲解对学生有引导示范的作用，明白本例题的设计过程则对后面问题奠定了基础。让学生掌握此类问题的通法。
aa1
练习1：展示学生整理的第3道练习题，首先看看学生是否能够凭借自己能力解决此类问题，让学生进行讲解，此过程利用101教育PPT软件。
设计意图：检验学生上一个问题是否听明白，锻炼了学生的解题理解，及表达能力。101教育PPT软件的使用使学生更加清晰的看出同学之间的解题过程。体现了技术的一种进步。
练习2：通过对前面三个问题的学习，全体同学一起做几道高考真题，要求：准确，快速。形式：小组合作
设计意图：课堂练习紧扣高考，使学生明白高考的命题重难点，了解高考方向。小组合作又体现了当今教育理念下的课堂模式。
五．课堂小结：
近五年高考试题分析
所有学生一起对本节课的知识进行回顾和总结。教师给予补充，完善。
2013
集合运算
线性规划
程序框图
命题
2014
复数运算
线性规划
程序框图
函数单调
2015
集合运算
线性规划
程序框图
充要条件
2016
集合运算
线性规划
解三角形
2017
集合运算
线性规划
程序框图
充要条件
解不等式
1
2
3
4
（球、方程、直线与圆）
（复合函数）
解不等式
程序框图
5
抛物线
双曲线
解三角形
双曲线性质
平面几何
双曲线
抛物线
函数性质
函数综合题
充要条件
等比数列
双曲线
抛物线
平面向量
双曲线
函数奇偶性
单调性
三角函数
图象和性质
6
平面几何
充分必要条件
不等式的性质
平面向量
7
8
函数性质
函数综合题
函数综合题
函数综合题
设计意图：本课堂都是以学生为主，所以在课堂结束之际还是以学生活动为主，检测学
生本节课的吸收程度，更能让学生通过本节课的学习使本章知识更细化，更系统化。本节课学习之后使得学生在高考中不失分。
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