资料摘要
《莎士比亚名著导读》教案一、教学目标1.了解莎士比亚本人的生活背景以及名作简介。2.朗诵表演剧本的精彩片段，品味人物语言，把握人物的性格特征。3.学习鉴赏戏剧的方法，初步把握戏剧艺术的特征，提高阅读能力与鉴赏水平。4.从莎士比亚戏剧中深化对历史与人生的认识，提高文学修养。二、教学重点1.学习鉴赏戏剧
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莎士比亚戏剧名师教学设计1
未知
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关键词：莎士比亚戏剧名师教学设计1
正文
《莎士比亚名著导读》教案
一、教学目标
1.
了解莎士比亚本人的生活背景以及名作简介。
2.
朗诵表演剧本的精彩片段，品味人物语言，把握人物的性格特征。
3.
学习鉴赏戏剧的方法，初步把握戏剧艺术的特征，提高阅读能力与鉴赏水平。
4.
从莎士比亚戏剧中深化对历史与人生的认识，提高文学修养。
二、教学重点
1.
学习鉴赏戏剧的基本方法和思路
2.
领会莎士比亚戏剧的主题和深刻的社会意义
三、教学方法
讨论法、合作探究法
四、教学手段
多媒体
五、教学设计
预习准备：课前分发导学案（内容：莎士比亚作品简介以及《威尼斯商人》选段）
（一）、导入：由名言“宁愿不要一百个印度，也不能没有莎士比亚”引入
（二）、作者作品简介（结合导学案内容，学生回答）
莎士比亚的“四大悲剧”以及内容（情节梗概按照故事的起因、经过、结果进行填空）
（1）.《哈姆莱特》讲述了主人公
，为了
而
，最后
。他身上的性格缺陷是
（2）.《奥赛罗》讲述了主人公
，因为
而
，最后
。他身上的性格缺陷是
（3）.《李尔王》讲述了主人公
，因为
而
，最后
。他身上的性格缺陷是
（4）.《麦克白》讲述了主人公
，因为
而
，最后
。他身上的性格缺陷是
（三）《威尼斯商人》选文赏析
1.
过渡：由四大悲剧引入四大喜剧中的名篇《威尼斯商人》
2.
结合导学案上的选段的内容，试着还原前面的剧情
3.
安东尼奥到底是谁？夏洛克又是一个怎样的人？
4.
解决纠纷的鲍西娅到底是谁？
（四）、分角色朗读，赏析人物（以夏洛克、鲍西娅为重点）
（五）、课内延伸：夏洛克的变态性格除了自身的原因外，是否还有其他原因？
（六）板书设计
作者简介：莎士比亚
人物冲突：夏洛克与安东尼奥
人物性格：夏洛克：狡诈、凶残、吝啬
鲍西娅：聪明、睿智、能言善辩
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：莎士比亚戏剧名师教学设计1是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《莎士比亚戏剧》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。