1.2.2 条件语句教学目标设计

1.2.2 条件语句

【课程标准】经历将具体问题的程序框图转化为程序语句的过程，理解几种基本算法语句——输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句，进一步体会算法的基本思想

【教学目标】1.理解、掌握条件语句；

2.能运用条件语句表达解决具体问题的过程；

3.培养学生逻辑思维能力与表达能力，进一步体会算法思想. 【教学重点】条件语句的表示方法、结构和用法

【教学难点】将具体问题的程序框图转化为程序语句的过程，条件语句的逻辑关系

【教学过程】

一、回顾知识

1. 什么是条件结构？画出其程序框图. 2.练习：写出解不等式axb(a0)的一个算法，并画出程序框图. 二、条件语句

1. 把回顾练习中的程序框图转化为程序语句.

INPUT “a=”；a

INPUT “b=”；b

IF

a>0

THEN

PRINT “不等式的解为：x”；a/b

ELSE

PRINT “不等式的解为：x”；a/b

END IF

END 2. 条件语句的一般格式

（1）IF—THEN—LESE形式

IF

条件

THEN

语句1

ELSE

语句2

END IF

说明：①当计算机执行上述语句时，首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN后的语句，否则执行ELSE后的语句.②书写时一个条件语句中的IF与END IF要对齐.

（2）IF—THEN形式

IF

条件

THEN

语句

满足条件？

是

语句

否

满足条件？

是

语句1 语句2 否

END IF

说明：当计算机执行上述语句时，首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN后的语句，否则直接结束该条件语句. 三、知识应用

x2x1

（x2）

2

）练习1：已知函数f(x)

x



1

（

x



编写一个程序，对每输入的一个x值，都得到相应的函数值. 的实数根.

分析：首先画出程序框图，再转化为程序语句；解释平方根与绝对值BASIC语言的表示；注意两重条件的表示方法. 例2：（课本第27页例7）编写程序，使得任意输入的3个整数按从大小的顺序输出.

分析：首先画出程序框图，再转化为程序语句.

四、课堂练习

1. （课本第29页练习1）

2. （课本第29页练习2）

3. （课本第29页练习3）

（要求：先画出程序框图）

4. （课本第29页练习4）

（要求：先画出程序框图）

5.

6.

五、课堂小结

1.理解条件语句的两种表达形式以及何时用格式1、何时用格式2. 2.注意多个条件的语句表达方法：如(a+b>c) AND (b+c>a) AND (a+c>b). 3.条件语句的嵌套，注意END IF是和最接近的匹配，要一层套一层，不能交叉. 3.编写一个程序的步骤：首先用自然语言描述问题的一个算法，然后把自然语言转化为程序框图，最后把程序框图转化为程序语句. 六、作业

1.（课本第23页习题1.2A组第3题）

2.（课本第24页习题1.2B组第2题）

3. 某市电信部门规定：拨打市内电话时，如果通话时间不超过3分钟，则收取通话费0.2元；如果通话

超过3分钟，则超过部分以0.1元/分钟收取通话费.问：设计一个计算通话费用的算法，并且画出程序框图以及编出程序. 4. 编写一个程序，任意输入一个整数，判断它是否是5的倍数. 5. 基本工资大于或等于600元，增加工资10%；若小于600元大于等于400元，则增加工资15%；若小于400元，则增加工资20%. 请编一个程序，根据用户输入的基本工资，计算出增加后的工资.

例1：（课本第25页例6）编写程序，输入一元二次方程ax2bxc0的系数，输出它