中华文化精神课时教学实录

授课时间

课

题

课程类型

新授课

教学对象

年

月

日

第（

）周

（总

课时）

中华文化精神

高一（）

主备课人

张国理

教学

随感

备课组成员

闫旺宗、张国理、刘张盛、单菊花、李积兰

本节授课内容是高中语文人教版必修四名著导读附录《中华文化精神》，在教师引导下，教材

内容

分析

培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，引领学生认识中华文化精神，理解中国文化的精神特质，了解中华文化精神对中华儿女的影响，以及中华文化精神对社会发展的意义，把握中国文化精神的核心思想，培养中华文化的兴趣，增强中华文化的自信心和民族自豪感。

语言建构

与运用

思维发展

核心

素养

与提升

情感态度

与价值观

审美鉴赏

与创造

重点

难点

分析作品结构，了解中华文化精神的核心思想。

分析作品文段，把握论说语段的结构，提高阅读文化论文的能力。

人文精神，尚群文化，尚和文化，注重整体思维，自强不息和开放兼容，培养中华文化的兴趣，增强中华文化的自信心和民族自豪感。

欣赏中华文化的博大精深，弘扬中华文化精神，创造社会主义新文化。

[ 教学重点

] 了解中华文化精神的核心思想。

[ 教学难点

] 把握论说语段的结构，提高阅读文化论文的能力。

高一学生虽然对中华文化有所了解，但是并没有深入认识、分析它，所以，有必要提学情分析

高本课系统的去归纳整理相关的知识。并通过学生的探究梳理和训练，掌握论说语段的分析方法，增强他们驾驭语言的能力，增强民族自豪感和自信心。

学习本文的重点在于了解中华文化精神的核心思想，利用导学案，在学生充分的预习基础之上，归纳中华文化精神的特点，提高学生提取文本主要信息的能力。利用多媒体教教学策

学平台，从具体到抽象，从特殊到一般，层层深入，步步提高。

略选择

学习本文的难点在于把握论说语段的结构，提高阅读文化论文的能力。上课时，充分调动了学生的学习参与积极性，在复习论说语段的结构后，让学生分组讨论，在学生“自与设计

主、合作、探究”的学习中，反复有针对性和实效性的训练，提高阅读文化论文的能力。

课后，设计了作文和拓展训练，读写结合，与高考紧密联系起来。

教学资

PPT课件、导学案（助学资料）

源准备

师生教学过程

教

学

内

容

活动预设

1

5.总结句（结论句）

语段实析：请同学们分析“中华文化是尚群的文化”一段，这由哪几个部分组成？

1.起始句（观点句或引子句）——中华文化是尚群的文化。

2.诠释句（解释句）——小到家庭，大到国家、民族，这都是群，而群就是公。

3.材料句（事实论据，道理论据）——天下为公《礼运》；君子贵人而贱己，先人而后己《礼记》；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐《岳阳楼记》；敬业乐群《礼记》……

4.分析句（论点与论据的关系）——……“乐群”这两个字很能代表中华文化的特点。

5.总结句（结论句）——因而维系群体利益就成为一种美德。

（六）分组探究

分组探究：下面，我们来分组讨论，分析“人文文化”“尚和的文化”“整体思维”“自强不息，开放兼容”各段，由哪几个部分组成？

幻灯片（10）

幻灯片（11）

幻灯片（12）

四、课堂小结

五、课堂练习

一组“人文精神”

二组“尚和的文化”

三组“整体思维”

四组“自强不息，开放兼容”

讨论完毕，每一组，找一个人来发言。

（七）分析第三部分，填空。

1.吸取（

）（中华文化的优秀部分）

2.剔除（

）（中华文化的糟粕部分）

3.创造（

）（社会主义新文化）

下面，我们来分析19自然段，说出“社会主义新文化”的来源。

1.吸取（

）（中华文化的精华）

2.吸取（

）（世界各民族文化中的优秀成分）

3.发展（

）（不断开拓创新）

四、课堂小结（思维导图）

中华文化精神

（一）总写：总说中华文化的定义和重要性。

（二）分写：分说中华文化的特点。

1.人文精神

2.尚群的文化

3.尚和的文化

4.整体思维

5.自强不息，开放兼容

（三）总结：总说中华文化的继承和发展。

论说语段的组成

1.起始句（观点句或引子句）

2.诠释句（解释句）

3.材料句（事实论据，道理论据）

4.分析句（论点与论据的关系）

5.总结句（结论句）

五、高考题型课堂练习。

幻灯片（13）

幻灯片（14）

幻灯片（15）

幻灯片（16）

幻灯片（171.下列关于“中华文化”的表述，不符合原文意思的一项是（2分）

（

）

）

3

A．中华文化源远流长、博大精深，我们的日常言论和行为不仅参与了自己民族的文化，

而且也显示着这一文化的特点。

B．中华文化是以人为中心、以人为主体、以人伦为核心的文化，人和人的关系，远比人和神的关系重要。

C．中华文化是尚和的文化，“和”就是和谐、和平、和畅等，“和”的文化精神，渗透到人和人的关系中，便是注重和睦相处。

D．中华文化延续了几千年从来没有中断，中华民族延续了几千年而不可征服，主要是因为中华文化具有开放兼容的特点。

答案：（D）

解析：（主要是具有自强不息的特点）

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是(2分）

（

）

A．老子说：“故道大，天大，地大，人亦大。”把人和道、天、地并列，他主张应该先办好人的事，然后再致力于神的事。

B．中华文化包含着浓厚的人文精神，这种人文精神有两层含义：一是对人的尊崇，二是重视人的节操和修养。

C．在古代，道德和智能完善的人被称为贤人，孔子说“杀身以成仁”，孟子说“舍生而取义”，两人都强调道德修养的重要性。

D．中华民族敢于、乐于也善于吸取外来的文化，佛学传入中国后，与当时固有的文化相结合，形成了中国特有的禅学。

答案：（A）【解析】(“应该先办好人的事，然后再致力于神的事”不是老子的主张）

3.根据原文内容，下列理解和分析，不正确的一项是(2分）

（

）

A．《易·贲卦·彖辞》说：“关乎天文，以察时变；关乎人文，以化成天下。”由此可见，人文精神在我国不仅起源早，而且也很受重视。

B．古代哲学家们讲“天人合一”，包含着人和大自然和谐相处的意思，在心灵上和大自然相通，达到内心的和谐。

C．竞争应该在统一的公认的原则下进行，通过公平竞争，相互促进，共同提高，因此，“和”在今天的竞争时代发挥着重要作用。

D．道教、佛教、伊斯兰教、景教和摩尼教等在中国传播，唐朝外国人、留学生、学问僧等在长安任职，这都展示了中华文化开放兼容的特点。

答案：（C）

【解析】(分析有误，竞争时代仍然需要“和”，不是“和”在今天的竞争时代发挥着重要作用）

下课赠言：苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。希望同学们自强不息，终成正果！

一、请以《弘扬传统文化，再造精神家园》为题，写一篇800字的作品。

二、现代文阅读（2018全国Ⅱ语文高考真题）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。摘编自袁梦倩《“被遗忘权”之争：大数据时代的数字化记忆与隐私边界》。

中华文化精神

（一）总写：总说中华文化的定义和重要性。

幻灯片（18）

灯片（19）

幻灯片（20）

作业

布置

板

书

设

计

（二）分写：分说中华文化的特点。

1.人文精神

2.尚群的文化

3.尚和的文化

4.整体思维

4

5.自强不息，开放兼容

（三）总结：总说中华文化的继承和发展。

论说语段的组成

1.起始句（观点句或引子句）

2.诠释句（解释句）

3.材料句（事实论据，道理论据）

4.分析句（论点与论据的关系）

5.总结句（结论句）

本节授课体现了新课改理念的应用，圆满的完成了预设的任务。

首先，利用多媒体电子白板，计算机等教学手段进行学习，打破了传统的教学方式，取得了极佳的教学效果。

教

学

后

记

其次，通过PPT展示突出论说语段在活动中的应用意识。通过PPT,交互式白板展示学习内容，引导学生自主合作探究，体现学生的主体意识。通过PPT,交互式白板应用，体现学生思维的层次性。

但本课仍然存在很多不足：

本课教学教学内容多，容量大，部分学生对中华文化特点认识还不深入，有待课后进一步加强学习。

备课

组长

意见

年

月

日

5