Lesson 2 Cats and Dogs优秀教案

Lesson 2 Cats and dogs 学情分析：

三年级的学生活泼好动，喜欢直观形象，喜欢新鲜事物，对课上的各种活动非常感兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。由于上学期已经上了一学期英语，学生有了一定的语言基础，所以，在课上我会适当的用英语来教学，并且，根据学生的特点来设计教学活动。我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！ 一、

教学目标：

1、知识目标：

（1）正确地听、说、读、写农场中的动物单词：cat,chicken,dog,duck （2）理解并口头运用句型：

What’s this? It’s a ______. Is it a _____? Yes,it is./No, it isn’t. （3）学唱歌曲“Bingo”.[来源:学科网ZXXK]

2、能力目标：

通过学习，培养学生语言运用能力；知识的迁移和拓展能力；自主学习能力以及相互合作意识。

3、情感态度目标：

(1）有兴趣听、说英语，用英语做游戏；

(2）乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教；

(3）积极与他人合作，共同完成学习任务，增进感情。

(4) 在提高学生英语能力的同时，激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生对小动物的爱护意识。

4、策略目标：

运用主动探究法，情景体验法，合作互动法，

全身反应法

，

游戏引导学生用各种方法，学习语言知识，感悟语言功能；能够同他人合作，共同完成学习任务。[来源:学科网]

三.教学重、难点：

重点：

（1）正确地听、说、读、写农场中的动物单词：cat,chicken,dog,duck （2）理解并口头运用句型：

What’s this? It’s a ______. Is it a _____? Yes,it is./No, it isn’t.[来源:学,科,网]

四、教具：课件，动物贴画。

一、

Greeting and review 1、-- Hello! – Hi! -- How are you？ -- I’m fine, thanks. （设计意图：每节课开始时用学生熟知的句子问候不仅让学生感到亲切，还能及时转换学生大脑思维创设英语氛围。）

2、首先,拿出图片，pig、cow、sheep.复习旧单词。

（设计意图：利用各种方式复习，既能增添趣味性又锻炼了学生的反应能力，把听与写有机的结合起来，加深记忆）

3、Listen: 出示课件，让学生猜出羊的声音，并且老师来说：“羊的

声音听起来很伤心，因为羊没有朋友，让我们帮它找朋友。欢迎让我们进入农场，找找羊的朋友。

二、New concepts

1、dog 首先老师拿出一个袋子，让学生去摸以及去猜测。

T: What’s this? What`s in the bag? Touch it? Ss: It’s a cat. (May be) Ss:It`s a dog T: Yes,this is a dog. Listen carefully,Is this a dog? Ss: Yes. T: Yes,it is. (板书) 然后，用黑板上的动物图片来练习一下。讲解：We can also say: Is it a cat? Is this a cow? Ss: No. T: No,it isn’t. It’s a cat. (板书) Follow me. 再用黑板上贴的动物练习一下，我问，学生答。然后，师生互问；男女生互问。

(设计意图：把学生带到农场的情景中去，用魔术引出所学单词，学生很有兴趣。在这一部分讲解句型，做到了词和句型的结合，学生更容易接受。) 2、T:Is it a dog? S1: Is it a ____? T: No, it isn’t. S2: Is it a ____? Tl: No, it isn’t. Ss：duck。（贴图） T: Yes,duck. 3、chicken

Listen,鸡叫。T: Is it a dog? Ss: No,鸡.（贴图） T: Yes,chicken. 用手空写，c-h-i-c-k-e-n。chicken,chicken,chicken, it’s a chicken. What’s this ？It’s a chicken.(师生互问) Is it a chicken? Yes, it is. Look，Many chickens. 4、cat T:Can you guess，What `s this ? use the sentences. Is it a_____? Yes, it is . / No, it isn’t. 猜对，出示正确的图片。

（设计意图：狗、鸡、鸭分别用声音、图片引出新单词的学习，这样的学习学生更喜欢。）

5、Practice 幻灯展示:猜动物，用学过的动物图片，小组练习句型，并且回答。

（设计意图：用学生学过的动物单词来练习句型，学生气氛活跃，积极参加活动，表现欲望强烈。）

三．讲授课文

①T:让学生观看录像，找出丹妮和珍妮说了什么？

Ss:利用Is it______? ②跟读光盘读课文。

（设计意图：带问题读课文，一方面可以锻炼听力问题，而另一方面训练阅读理解。）

1、Let’s play games.（1）Guessing game：找两名学生，一个学生去猜，一个把图片给全班同学看。利用句型：Is it a _____? Yes, it is. / No, it isn’t. 那个同学能否回答正确，到前面把正确的

单词贴到相应的位置，最后，把单词读两遍。

（通过这个活动，让学生对句型和单词有个很好的巩固。而且，学生喜欢做游戏，在游戏中玩、学、做。）

(2) Sing a song!（Bingo）

（设计这个环节，让学生再次巩固单词和句型，培养学生学习英语的兴趣和学习英语的积极态度。）

③Let`s enjoy! T:让学生去欣赏动物的图片，让他们感受到大自然的美景，懂得动物的保护。

（设计意图：利用大自然的风景，去感受大自然的美景来结束这堂课。）

四、Homework 1. Draw the animals on the farm you lik (画一画你喜欢的农场动物)

2.Play the card game with your friends. (课下和你的好朋友玩卡片游戏.) 板书设计：

Is it___________? a cat a dog a chicken a duck