Lesson 6 Can I Help You?教学目标设计

冀教版小学英语Book 2, Lesson 6: Can I Help You?教学设计

课题

名称

教

学

分

析

Lesson 6: Can I Help You?

课型

Story

学

习三年级学生对英语学习有浓厚兴趣，动物本身就是小学生喜闻乐见的，者通过前几课对小动物的学习，孩子们有了一定的基础，学习起来比较容易。

分析

学

习本课内容是第1单元Animals on the Farm, Lesson 6: Can I Help You?内本课是一节故事课，教材提供了相关的情景模式以便学生进行模仿练习，内容分容生动有趣，与实际生活联系紧密。

析

知识与技能

情感态度

学习策

把学生作为学习的主体，利用猜谜语、问答操练的方式激起他们的兴趣吸引他们积极参与。最后让学生表演故事，培养学生的反应能力，提高学习

全体学生敢于张嘴说英语，建立自信心。通过学习本课故事，学生懂得互相帮助，团结协作。

1. 能在图片和教师的帮助下听懂，读懂故事，朗读，表演故事。

2. 能说出并听懂句型：What happened?

I’m stuck. Can I help you?

Yes, please.

教

学

目

标

略

兴趣，对本节课进行升华。

预习

作业

重点难点

教学准备

听录音读课文Lesson 6: Can I Help You?

1. 能在图片和教师的帮助下听懂，读懂故事，朗读，表演故事。

2. 能说出并听懂句型：What happened?

I’m stuck. Can I help you?

Yes, please.

运用多媒体、录音机、贴图、动物头饰等多种形式，激发学生的学习热情。

1

板

书

设

计

Lesson 6: Can I Help You?

What happened? I’m stuck. Can I help you? Yes, please.

教学过程

Step 1: Class Opening and Review 1. Greeting T: Good afternoon, boys and girls! Ss: Good afternoon, Ms Shi! T: Nice to see you! How are you today? Ss: I’m fine, thanks! And you? T: I’m very well, thank you! Are you happy? Ss: Yes! 2. Review T: Okay. Let’s guess! What is it? Let’s guess.（猜一猜）Let’s guess.（猜一猜）It is white and small. It has a short tail and two long ears.It is white and small. It has a short tail and two long ears.It’s a rabbit.

Ss: It’s a rabbit. T: Yes, you are so clever!

（设计意图：利用谜语引出故事，同时调动学生积极性。）

Step 2: Story

1. Listen

2

T: Do you want to read a story? Ss: Yes. T: Okay, this story is about a rabbit. Now, let’s listen to the story and answer this question. (What happens to the rabbit?) Listen and answer.1.What happens to the rabbit?（兔子怎么了？）The rabbit is stuck.

（设计意图：设计一个简单的问题，让学生带着任务来听故事。）

Ss: The rabbit is stuck. （利用一顶小帽子来演示”I’m stuck.”解释单词stuck。）

2. Read T: Look, the rabbit is stuck. Who helps him? Who comes along? （张贴rabbit贴画。）

Ss: A farmer. T: Yes, a farmer comes. What does the farmer say?

Ss: What happened? （张贴farmer贴画并板书What happened?）

T: Yes. What does the rabbit say? Ss: I’m stuck.（板书I’m stuck.）

T: Then what does the farmer say? Ss: Can I help you? T: Yes. What does the rabbit say? Ss: Yes, please.（板书Can I help you? Yes, please.）

T: Does the rabbit like the farmer pulling on his ears? Why? Ss: No. T: Yes, because the rabbit’s ears are hurt. How does the rabbit feel? Ss: He is sad. T: Who comes along? What happens? Are they having any success? ……

（同样的方法张贴horse, pig, duck, mouse.）

T: Is the rabbit out? How dose the rabbit feel? Is he happy or sad?

3

Ss: Yes, the rabbit is out. He is happy. Listen and read the story.

Read it together.

Read it by yourself. Let’s read and order. （设计意图：通过各种方式的读，让学生张开嘴，大胆读。）

Read and order（排序）（2）（1）（4）（5）（3）

3. Act T: Now, let’s act the story in your team. Then show us. （设计意图：先让学生在小组中练习，然后带上头饰在情境中表演故事。激发学生说英语的欲望，调动学生学习的积极性，使全体学生参与其中。）

4. Talk about the story. T: What do you know about the story? Ss: ……

T: I have some tips. Let’s read. (A friend in need is a friend indeed. 患难见真情。

Always more than happy to take. 给永远比拿快乐。) Tips（小贴士）A friend in need is a friend indeed.患难见真情。Always more than happy to take. 给永远比拿快乐。

Step 3: Class Closing Homework: Write a story” Pull up the turnip”.（编写故事《拔萝卜》。）

Write a story”Pull up the turnip”.Homework：编写故事《拔萝卜》。

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教学反思：

本节课总体来说达到了预想的效果，学生可以通过图片及教师的帮助听懂，读懂故事，朗读，表演故事。能说出并听懂句型：What happened?

I’m stuck.

Can I help you?

Yes, please. 课堂气氛较活跃，但是还有许多的缺点和不足，下面是我对本节课的反思：

这节课我充分考虑到了三年级学生的心理特点，把学生作为学习的主体，利用猜谜语、问答操练的方式激起他们的兴趣吸引他们积极参与。最后让学生表演故事，培养学生的反应能力，提高学习兴趣，对本节课进行升华。学生参与较多，课堂气氛较为活跃。一节课下来，学生基本能复述故事，能用英语来表演故事，学得扎实，做到学以致用，达到了活学活用的目的。

关注课堂细节还有一些不尽人意的地方：

一、在板书设计上应该加上”You’re welcome”，因为这是学生初次接触这个句子，读起来还是有一定难度的。

二、在猜谜语时，可以把谜语出得再简短一些，这样孩子们可以想到更多的动物，充分复习前面学过的动物单词。

三、在介绍人物出场时，可以让学生模仿各种动物的声音，体会人物感情，享受读的乐趣。这样读的效果会更好。

四、在表演完故事后，应该根据板书带领学生复述课文，最后回归文本，使整节课看起来更为完整。

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