6、应用乘法分配律进行简便计算优秀完整教案

教学内容

教学课时

运用乘法分配律进行简便计算

共 11课时 第6课时

教材版本

课 型

苏教版

新授课

1.让学生在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律，学会用乘法分配律进教学目标

行简便计算。

2.感受乘法分配律的价值，发展学生思维的灵活性。

3.在交流活动中，培养学生与他人合作、交流的能力。

教学重点

掌握乘法分配律的应用过程。

教学难点

灵活运用乘法分配律进行简便计算。

教学准备

课件

教 学 过 程

一、课前预习

二、小组交流共享

1.课件出示教材第63页例题6情境图。

提问：观察情境图，说说你从图中获得了哪些信息。

引导学生从题目中收集已知条件和所求问题。

已知条件：中国象棋一副32元，围棋一副58元。

所求问题：买102副中国象棋一共要付多少元？

2.解决问题。

（1）列出解决问题的算式。

指名说说可以怎样列式，教师板书：32×102 修注栏

课前练习：

在□里填上合适的数，在○里填上运算符号。

27×6+27×4=27○（□+□）

25×（2+4）=□○□○□○□

（2）提问：32×102可以怎样进行计算呢？先想一想，算一算，再将你

的想法和算法在小组内进行交流。

学生独立思考并计算，计算后在小组内进行交流讨论。

3.组织全班汇报。

汇报预测：

请几个小组派代表参与全班交流，教师结合学生的交流情况适时板书。

算法一：用竖式32×102 =32×（100+2）

=32×100+32×2 =3200+64 =3264 计算。

算法二：先算100乘32，再算2乘32，最后把它们的得数相

提问：回顾计算的过程，谁来说说，我们计算的步骤是什么？这样计算加。

的根据是什么？（引导学生发现这样计算运用了乘法分配律。）

4.教学“试一试”。

（1）出示题目，让学生独立计算。

展示部分学生的答案，组织评议。

（2）小组讨论。

提问：什么样的算式能够运用乘法分配律进行简便计算呢？

三、反馈完善

1.完成教材第64页“练一练”第1题。

第2题是运用乘法分配律进行简便计算，让学生在计算过程这道题是运用乘法分配律改写算式，让学生通过改写准确把握乘法分配中，先对各个算律。第一小题是顺向的改写，第二小题是逆向的改写。

2.完成教材第64页“练一练”

第2题。

3.完成教材第66页“练习十”第8、13题。

第8题，巩固运用乘法分配律进行口算的方法。

第13题，这道题和“练一练”第2题类似。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

作

业

设

计

32×102 板

书

设

计

=32×（100+2）

=32×100+32×2 =3200+64 =3264

式进行观察分析，从而加深对这些算式的特点的理解。

补充习题