Lesson 8 Tigers and Bearsppt配套的教学设计及说课稿

2017年度信息技术与学科融合优质课现场评比

冀教版小学英语三年级下册

Lesson 8 Tigers and Bears 教学设计

单位：

张家口市下花园区学校街小学

教师：

李星辉

时间： 2017.5

Lesson8：

Tigers

and

Bears 一、教学设计思想：

《Lesson 8 Tigers and Bears》本课内容是冀教版三年级英语下册中第二单元Lesson8：

Tigers

and

Bears。本单元的核心教学内容是动物名称及运用形容词简单描述动物的外貌特征。本课教学重点内容分为两大部分：第一部分为：what’s this主要学习表示动物的四个单词: tiger wolf, bear, snake, 第二部分为：long

or

short ,通过语境练习学习描述动物的两个形容词。第一部分由生动形象的动物的声音和图片来讲授四个动物的名词，即吸引了学生的注意力，又激发了学生学习英语的兴趣，运用多种教学手段，游戏，变戏法，小组对话，使学生在快乐的课堂氛围中掌握单词句型，突破重点。第二部分是学习形容词long 和short , 由两条蛇来做比较让学生能够更直观的理解long和short两个单词，通过学生这两部分是看似独立的英语知识，没有联系，但是却由此我在设计这节课时利用第一部分学过的snake设计一个小游戏让学生猜口袋里有什么吸引学生的注意力又很自然的引入第二部分的学习，又设计了What’s in the box？的游戏，让学生通过大家对动物的描述来猜盒子里有什么，培养了学生的综合运用英语的能力，使整个教学设计不是枯燥呆板的而是充满生机活力的。

根据教学内容和学生年龄特点，教学中这样设计：

1、创设情境，激发兴趣

小学英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，而小学生活泼、好动。枯燥的教学手段必定会使他们感到乏味，学习没有积极性。

教学中，采用信息技术等多种辅助教学的手段，用图、文、声并茂的情景，用动画、录像等多种媒体，给学生注入新的活力，优化课堂结构，活跃课堂气氛，小组比赛的形式又能够激发学生学习的潜能。设计了多个游戏，小组活动，变戏法，猜动物等教学手段，吸引了学生的注意力，鼓励学生积极主动的参与到学习当中去，整个课堂学生在宽松、民主、和谐、愉快、充满新奇感氛围中，注意力集中的学习，提高教学效率。

2、面向全体学生，以学生为主体，以教师为主导，培养学生的语言技能

课堂伊始由歌曲导入，在动感十足的音乐中复习旧知识，在由动物的叫声引出新知识，深深的吸引了学生的注意力，把全班分成男生和女生两个小组，在小组比赛中学习新的知识，教师在课堂上积极鼓励学生们大胆的使用英语，开口说英语，让他们在学习中尝试，说的好的小组有“奖励”，同时对那些英语基础差的学生能够及时保护他们的自尊心和积极性，也会给予一定的“奖励”。整个课堂为学生提供自主学习和相互交流的机会让他们有充分表现自我和发展自我的空间，在教学时，我遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的原则，组织课堂教学。使学生在愉快学习中增强了听说读写各项语言技能。

3、利用现代的教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道

在这一节课我充分利用多媒体信息技术，开发信息技术英语教学资源，拓宽学生学习渠道。信息技术以丰富多彩的画面，方便快捷的展示手

段和包罗世间各个领域的知识而成为我们教育教学更新的更便捷的手段之一，不仅能够丰富教学内容和形式，而且电子白板的使用更方便的让学生参与到整个教学中来，从而提高课堂教学效果，同时又为学生自主学习创造了条件，调动学习的主动性积极性。

二、媒体设计思路

这节课，多媒体信息技术成了我最主要的辅助教学手段，利用多媒体信息技术，制作的课件激发兴趣；利用多媒体信息技术，展示新知让学生更易掌握；利用多媒体信息技术，练习巩固；利用多媒体信息技术，拓展应用；利用多媒体信息技术让学生体会到学习的快了。

1、运用多媒体信息技术教学，激发学习兴趣

在本课设计了丰富多彩的教学课件，通过生动形象的动物图片和声音，吸引了学生的注意力，通过丰富多彩的画面，生动有趣的动画效果，激发了学生学习兴趣。通过多媒体课件设计的练习，激发了学生争强好胜的情感，体验了成功后的喜悦。

2、运用多媒体信息技术教学，突破教学重难点

本课中，运用课件的播放，展示出已学过的动物单词进行复习巩固。通过动物声音和图片的出示进行新授，通过贴合实际的情景的创建进行情景教学，从而能够用本课的句型进行口语操练。通过课件播放动物被人类杀害，许多动物已经灭绝，部分动物濒临灭亡，激发学生表保护动物的决心和责任心，升华了情感目标。

3、运用多媒体信息技术教学，加强知识的练习

通过运用多媒体信息技术教学，教师可以设计一些针对本课内容的练习，比如找朋友等等，学生摆脱了练习册上面白纸黑字枯燥的习题，看到那些生动鲜明的画面和简单的动画效果，很高兴去参与到学习当中去，同时还通过多媒体课件说儿歌，唱歌曲，进一步的复习巩固了所学的知识，让学生在学习中体会到了多媒体信息技术带来的快乐。

4、运用多媒体信息技术教学，拓宽学习领域。

新形式下的教学要沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生动手实践的机会。信息技术在教学中的运用能很好的实现这一目标。在学完本课课文内容后，利用网络及时拓展，将一些好的英语网站介绍给学生，一个更加广阔的世界展现在学生面前，激发学生们学习英语的兴趣。同时又拓展了他们英语文化的视野，发展了他们英语学习的意识又进一步提高了学生英语的水平。

这样，通过媒体化抽象为形象，既突破了，重难点，又使学生不受时间、空间的限制，观察力、想象力和思维能力得到培养。同时，我还利用音乐创设情境、渲染气氛、激发感情，充分调动了学生学习的积极性，真正做到了各种教学手段为一体，服务于整个教学的每一个环节。

Lesson 8 Tigers and Bears 教学设计

一、教材分析：

本课内容是冀教版三年级英语下册中Unit2 ：Animals at the zoo，Lesson8：

Tigers

and

Bears。本单元的核心教学内容是动物名称及运用形容词简单描述动物的外貌特征。本课教学重点内容分为两大部分：第一部分为：what’s this主要学习表示动物的四个单词: tiger wolf, bear, snake, 第二部分为：long

or

short ,通过语境练习学习描述动物的两个形容词。

二、教学目标：

依据教材内容和《新课程标准》，结合三年级学生认知；我确定本课的学习目标如下：

㈠知识目标：

1、

能听说读单词：wolf , snake, look, its, tail.

2、

能听说读写单词:tiger, bear, long, short.

3、

能灵活运用句型：

①

------what’s

this ?

----- It’s

a tiger ( wolf,bear,snake)

②

It’s long \short.

㈡能力目标：

通过学习认识本课动物并能够运用所学简单的说出它们的特征。

㈢情感目标：

通过本课学习学生了解动物园里动物及它们的特点，培养了学生热爱动物，热爱大自然的情感，并激发了学生们保护动物的责任心。

三、教学重、难点：

重点：

1、

能听说读写单词：tiger, bear, long, short. 2、

能运用本课重点句型。

难点：

1、

单词：tiger, bear, long, short的书写。

2、

能灵活运用本课重点句型简单表述动物。

四、教学过程

Step1：warm—up Let’s sing a song “Old Macdonald Had a Farm ”

（设计意图：优美的歌曲把学生引导英语学习的气氛中）

Step2: reviewing 1、复习elephant 、bird 、panda 、 monkey等个动物单词 (设计意图：通过快速抢答，既复习了上节课内容，又为本课学习进行了热身。) Step3: Presentation 1.呈现（Presentation）

（1）创设情境，讲授新知

a.课件出示图片教授动物单词

tiger，wolf,

bear,

snake

并在讲授单词的时候渗透字母t, b,s的发音和wolf的复数

[设计意图：

出示图片加动物叫声进行教学更能吸引学生的注意力，并能形象的帮助学生学会和记忆单词，能增强学习英语的兴趣。让学生在日常学会字母在单词中的发音，为今后的单词学习做铺垫打基础。]

b.操练（Practice）

①. Games :Hide it 游戏找到藏起来的单词卡片

②. What’s Missing? 课件出示动物图片并快速的让学生说出什么动物不见了

③.Say the animals

学生说出藏在课件里的动物单词

④.Magic stick（魔法）

让学生猜出魔法棒会变出什么动物

⑤Practice in groups [设计意图：多种教学活动可以有效的帮助学生记忆乏味的单词，增强学生的学习兴趣。并且在课程进行到一半的时候进行轻松的歌曲可以使学生继续保持良好的状态和增强学习兴趣。] c. Songs （2）教授long , short 教师拿出一个袋子，让学生摸并猜是什么动物，并让学生拿出了是一条蛇引出第二部分，出示两条蛇图片一条长一条短并教授单词long , short ，并出示大象和兔子的图片引导学生简单的描述，Its tail is short. Its nose is long. Its ears are long . Its tail is short. a.操练（

Practice）

①. Circle long or short

②. Match

③.Game: What’s in the box? 一位学生猜，通过其他学生的描述来猜是什么动物

[设计意图：师生、生生互动进行操练，既体现了以学生为主体教师为主导的教学理念，又给予学生更宽阔的发展空间，使学生在积极踊跃的氛围中进行了口语交际练习，上台表演的形式彻底激发了学生的学习积极性，又培养了学生的小组竞争意识和集体荣誉感] 3．

拓展（Extension）、

课件出示：动物和我们的生活息息相关，他们有的美丽、有的可爱、有的凶猛、有的善良，他们是我们的朋友，是和我们共同生活在地球上但是由于环境变化和人类的捕杀，许许多多的动物离我们而去，有的甚至濒临灭绝。培养了学生热爱动物，热爱大自然的情感，并激发了学生们保护动物的责任心。

[设计意图：动物与我们的生活息息相关，正因为有了动物我们的生活才变的多姿多彩，让学生欣赏一些大自然和生活中的动物，培养了学生热爱动物，热爱大自然的情感，并激发了学生们保护动物的责任心。体现了情感目标]

三、

Homework Make a card 动手制作动物卡片，并呼吁人们保护动物。

[设计意图：动手操作是学生比较喜欢的一种学习方式，既能巩固所学，将课内的学习延伸到课外，又能激发了学生学习英语的兴趣。]

板书设计：

Lesson 8 Tigers and Bears

tiger

wolf

bear

snake

long

___________________ short

_____