因数中间或末尾有0的乘法课件配套优秀获奖教案

《因数中间有0的乘法》教学设计

施甸县由旺镇源珠小学

执教：王绍团

三年级数学上册《因数中间有0的乘法》教学设计

教学内容：人教版小学数学三年级上册教材第66至67页。

教学目标：

知识与技能：

1.使学生理解“0和任何数相乘都得0”的算理。掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法。

2.理解一个因数中间有0的乘法的算理，并能正确地进行计算。

过程与方法：

1.结合具体情境，引导学生领悟新知，归纳出有关0的乘法的结论。

2.通过多样化的算法探究，使学生掌握因数中间有0的乘法的计算方法，并能正确计算。

情感态度和价值观：

1.通过具体的生活情境，使学生体会到数学来源于生活，并应用于生活。

2.通过合作学习、主动探究等活动，培养学生初步的迁移推理能力。

教学重点：

理解“0和任何数相乘都得0”的算理和掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法。

教学难点：

掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法。

课前准备

教师准备

PPT课件，习题纸。

教学过程

一、复习导入

1.今天，老师给大家带来了几张口算卡片，我们来比一比，看谁算得又准又快。 （1）出示口算卡片

（完成习题纸第一题）

0＋34= 15-0 = 0-0 = 67-0= 18+0= 64+0= （2）学生齐答，小结方法。

2.笔算

（1）出示：（完成习题纸第二题）

824×5= 313×6= （2）指名学生说一说多位数乘一位数的笔算方法。

多位数乘一位数，从个位乘起，用一位数依次去乘多位数每一个数位上的数，哪一位上的数相乘的积满几十，就要向前一位进几引入课

二、探究新知

（一）探索0和任何数相乘都得0 1.课件出示教材66页例4情境图。

（1）仔细观察，用自己的语言描述一下图中的情境。

（2）想一想：盘子里没有桃子，可以用哪个数来表示？

（3）求7个盘子里一共还有多少个桃子，怎样列式？

2.自主学习

小组讨论，交流汇报。

3.展示交流

（1）用加法算：0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（个）。

（2）用乘法算：0×7＝0（个）或7×0＝0（个）。

拓展思考：3个盘子里有多少个桃子？如果是这样的9个盘子呢？

（1）列式计算：0×3＝0 9×0＝0。

（2）组内讨论：0×0＝？（0×0＝0）

（3）引导学生认真观察黑板上的乘法算式，总结发现的规律。

4.师生共同归纳：0和任何数相乘都得0。

5．练习:口算（完成习题纸第三题）

0×2 5×0 0×6 0×8 2×0 0×5 6×0 8×0 （二）、探索因数中间有0的乘法的计算方法。

1.课件出示教材67页例5。

（1）仔细读题，找出已知条件和所求问题。

（2）引导学生列出算式。

（3）这道题中的多位数有一个特点，你们发现了吗？（多位数的中间有0）

（4）先估算，再尝试计算时。

2.自主学习

小组讨论，交流汇报。

3.展示交流

（1）604×8 （2）多位数的中间有0 （3）估算一下这道题的结果。

（600×8＝4800，应该比4800多一些）

方法一

拆数法。

604＝600＋4 600×8＝4800 4×8＝32 4800＋32＝4832 方法二

列竖式计算。

想一想：积十位上的3是怎么得来的？

4.练习：102 × 4= 5.引导学生比较以上两道题的异同点。

相同点：多位数的中间有0；

不同点：第一道题个位上的数相乘后满三十，需要进位，第二道题个位上的数相乘后不满十，不需要进位. 6.通过以上计算，想一想：计算一个因数中间有0的乘法时要注意什么？

不管因数中间是否有0，都要用一位数依次去乘多位数每一个数位上的数；当个位上的数相乘的积不满十不需要进位时，积的十位上用0占位。

三、反馈练习

老师为每位同学都准备了一张练习纸，上面有几道题，大家抓紧试一试吧。（完成习题纸第四题）

403×2＝ 301×4＝ 703×3＝

908×5＝ 207×8＝ 509×4＝

1.学生独立完成

。

2.结果反馈。

四、巩固练习

1.你能很快说出下面两个算式哪个得数大吗？

1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＋0 1×2×3×4×5×6×7×8×9×0 2.我是小老师。

让我们做一回快乐的小老师，来看看这三位小同学做的是否正确，不正确的请你改过来。

6 0 4 × 8 ————

4 8 3 2 1 0 6 × 5 ————

5 0 3 5 0 4 × 2 ————

1 0 8 五、本节课的收获

通过这节课的学习，你有什么收获？

六、板书设计

一个因数中间有0的乘法

例4

0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（个）

0×7＝0（个）或7×0＝0（个）

答：7个盘子里一共还有0个桃子。

得出：0和任何数相乘都得0。

例5 运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场共有多少个座位？

604×8＝4832（个）

6 0 4 × 8 ————

4 8 3 2 答：运动场共有4832个座位。

不管因数中间是否有0，都要用一位数依次去乘多位数每一个数位上的数；当个位上的数相乘的积不满十不需要进位时，积的十位上用0占位。

附件——习题纸：

一、口算卡片 0＋34= 15-0 = 0-0 = 67-0= 18+0= 64+0= 二、笔算

824×5= 313×6=

三、口算

0×2＝ 52×0＝ 0

四、笔算

403×2＝ 301

908×5＝ 207

×0＝ 0×6＝ 0×5＝ 6×0＝ 8×4＝ 703×8＝ 509×8＝

×0＝

×3＝

×4＝