Lesson 17 What’s for Breakfast?教案教学设计导入整理

冀教版《学英语》三年级下

Lesson17 What’s for Breakfast?教学设计

知识目标：

1.听、说、读、写食物词汇：milk, egg, bread. 2.说、读、认识并口头运用词汇：

noodles,chicken, apple,soup 3.熟练掌握并运用句型：

What’s for breakfast? I like ______ for breakfast. 技能目标：

培养学生运用所学语言进行交际的能力，让学生感受我们的身边到处都有英语，引导学生将所学的英语知识运用到实际生活中。

情感、态度、价值观目标：

激发学生学习英语的兴趣，培养自信心，让学生体会英语学习的乐趣，养成良好的学习习惯，端正学习态度。

教学重难点分析：

1、教学重点：听、说、读、写食物词汇：milk, egg, bread. 2、教学难点：熟练掌握并运用句型：What’s for breakfast? I like ______ for breakfast. 教材分析：本课学习了8个食物词汇，为学生积累了更多的食物词汇量。关于讨论食物这一话题，学生非常感兴趣。更能让学生以极大的热情投入到英语学习中来，进而培养学生运用英语进行交际的能力。

学情分析：

学生对英语已经有了一定的认识、感知和理解，能听懂教师的课堂用语并做出相应的反应，能够独立地表演情境对话，能够积极、主动地学习、探究英语知识。但小学生正处于学习英语的启蒙阶段，激发兴趣、培养兴趣、保护兴趣，乃是关键。

教学具准备：

多媒体课件，录音机，学生自制一些自己喜欢的实物卡片。

教学过程：

Part1：class opening

Greetings and Songs T:Goog morning,everyone. Let’s sing a apple song. Apple round, apple red,

Apple juicy, apple sweet,

Apple, apple , I love you, Apple sweet, I love to eat. T:Do you like apples? S:yes.

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T: I like apples. I like apples for breakfast.(板书)。How about you? What’s for breakfast?(板书) 设计意图：苹果歌曲，调动孩子的积极性，为引出课题做铺垫，引出两个重点句型。

Part 2：

New Concepts T: Wow, so many food! What do you like to eat? Can you say some food? milk, egg, bread, 利用Flash课件学习食物单词milk, egg, bread, noodles,chicken,rice,apple,jam 强调读音[i][e]. 机械性操练上述单词。

设计意图：利用PPT 展示食物图片，先学习旧单词，然后学习新单词，进行单词新授。

（设计意图：激发学生学习单词的积极性，并且快乐的记忆单词）

What’s for breakfast?

I like _____ for breakfast. 进行句型练习。

设计意图：4人一组，轮流问，操练句型。

课文导入

听录音，

看书跟读。

第一遍听并且做题，第二步跟读。

听力题：draw

the

line What does Li Ming like for breakfast? What does Jenny like for breakfast? 设计意图：设计几个问题，让学生带着目的的听，这样不仅培养了学生听的能力，更加集中学生的注意力，调动了学生的积极性，而且与此同时，也发展了学生的思维，开发了学生的智力，导入课文。

Part 3: Practice:

Let’s play: Draw and say.

What’s for breakfast/lunch/dinner? I like ______ for breakfast. 小组讨论、交流What’s for breakfast? I like ______ for breakfast.

Draw and say.然后实物投影自己的作品，全班讨论、交流。

设计意图：让学生动手，用图画的形式，增加学生的学习兴趣，并拓展到三餐用语,增强学生学习英语的自信心。

Sounds and letters 认读单词，借助手势发音

，

h hungry

hand

w worker window

r ruler river u student computer （设计意图：借助手势更好地发音，既能让学生集中注意力，又能激发学生的学习兴趣。）

Part 5: Chant

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Breakfast, breakfast, what’s for breakfast? Milk, milk, I like milk for breakfast.

Lunch, lunch, what’s for lunch? Eggs, eggs, I like eggs for lunch.

Dinner, dinner, what’s for dinner? Bread, bread, I like bread for dinner 设计意图：利用chant进行复习总结。

Part6：Homework 1.画出并写出

What’s for breakfast?

I like ______ for breakfast. 2.请你选择妈妈爱吃的食物，为她做一顿美味的早餐吧，写出相应的单词。

——— + ——— + ——— = breakfast 设计意图：给学生多布置一些开放性的作业，让学生在课下多说、多练、多表演，把英语从课内延伸到课外，为学生提供展示自我的舞台，这样更能激发孩子们学习英语的兴趣。

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