7.多些、少些、多得多、少得多优质课教案｜教案在线预览

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教学设计课题多些、少些、多得多、少得多第*周第*课时（总第***课时）教材分1、通过教学，使学生会用“多些”、“少些”“多得多”、知识“少得多”等词语来形容描述两个100以内的数之间的关系，与进一步培养学生的数感。2、通过活动感受数学与生活的密切联系，培养学生的合地位情推理能力，并提高学生的

资料类型：教学教案文档

所属课文：7.多些、少些、多得多、少得多

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2018-06-04 11:39:00

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学校：洛宁县上戈镇中心小学

7.多些、少些、多得多、少得多优质课教案

未知

2018-06-04 11:39:00

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关键词：7.多些、少些、多�…优质课教案

正文

教

学

设

计课题

多些、少些、多得多、少得多

第*周第*课时

（总第***课时）

教

材

分

1、通过教学，使学生会用“多些”、“少些”“多得多”、知识“少得多”等词语来形容描述两个100以内的数之间的关系，与

进一步培养学生的数感。

2、通过活动感受数学与生活的密切联系，培养学生的合地位

情推理能力，并提高学生的语言表达能力。

理解“多些”、“多得多”的具体含义;能够用“多些”、“少教学

些”“多得多”、“少得多”来描述两个数的关系。

重点

1.会用多一些、多得多、少一些、少得多表述100以内数析

考点

的大小。

分析

2.使学生初步掌握估计的方法。

知识在学生已经掌握了100以内数的顺序的基础上,会根据100以内数的顺序比较数的大小。

学

情

分

析

和能力的储备

在具体的情境中体会数量间的关系。

教学难点

1、通过教学，使学生会用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”等词语来形容描述两个100以内的数之间的关系，目标

学科进一步培养学生的数感。

2、通过活动感受数学与生活的密切联系，培养学生的合维度

情推理能力，并提高学生的语言表达能力。

教学

教

学

内

容

与

师

生

活

动

设计意图和

关注的学生

学

一、

单元导入，明确目标

1、情境出示：小猴、小猫在进行折五角星比赛。

过

师指着图说：“这是小猴折的，它折了34个，这是小猫折的，程

它折了38个。

二、

提出问题，分步探究

1、“想想2、提问：如果你是裁判，你会怎么说呢？

（小猫比小猴折的多些）

3、提问：还可以怎样说？（小猴比小猫折的少些）

4、同桌互相说一说。

5、小兔看到小猴、小猫在折五角星比赛，它也赶来了。瞧，小兔折了74个呢！那小兔跟小猴、小猫比，怎样呢？(小兔比小猴多得多;小猴比小兔少得多) 6、尝试应用

小兔和小熊来到果园里，看到了苹果树和梨树。小熊说：“苹果有50个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。”梨可能有多少个？在你认为合适的答案下面打“√”。并说说为什么。

7、小结延伸：

在日常生活中，我们比较两个物体数量的多少时，可以用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”来描述它们相关的程度。

三、

巩固练习，拓展提升

做做”第1题：小芳和小明比赛拍球，小芳拍了46下，小明说：“我拍得比你多得多。”小明可能拍了多少下？

2、“想想做做”第2题：一班共有38人，二班人数比一班少一些。二班可能有多少人？

3、“想想做做”第3题：排球25元，篮球比排球贵多啦！这个篮球可能是多少钱？

4、“想想做做”第4题：小猴拿了50，小猫拿了45。他们会怎样说？小狗拿了85，小熊拿了40，他们会怎么说？

小组活动，同桌拿数字卡片比一比，说一说。

四、

课堂小结，达标测试

1、今天我们学会了什么？

2、那我们利用今天学到的知识来进行一次猜数游戏。师先示范，后学生同桌合作进行。

达标测试也是小循环，做到人人清。

板

书

设

计

多些、少些、多得多、少得多

教学挂图

34比38少一些 74比34多得多

38比34多些 34比74少得多

教

学

反

思

关于本教案的常见问题

Q：7.多些、少些、多得多、少得多优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7.多些、少些、多得多、少得多》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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