解决问题特级教师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

在直线上表示数目标：1、会在有正数和负数的直线上表示距离和相反的方向，从而感知正数、0、负数的排列特点。2、初步体会在直线上有起点、距离和方向时数的顺序，形成数的比较完整的认知结构。3、通过观察、讨论、尝试等活动，渗透数形结合、一一对应的数学思想，培养学生的抽象概括能力。重点：在有起点、距离和方向的

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-28 14:40:00

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学校：台州市黄岩区镇东小学

解决问题特级教师教学实录

未知

2018-04-28 14:40:00

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关键词：解决问题特级教师教学实录

正文

在直线上表示数

目标：

1、会在有正数和负数的直线上表示距离和相反的方向，从而感知正数、0、负数的排列特点。

2、初步体会在直线上有起点、距离和方向时数的顺序，形成数的比较完整的认知结构。

3、通过观察、讨论、尝试等活动，渗透数形结合、一一对应的数学思想，培养学生的抽象概括能力。

重点：

在有起点、距离和方向的直线上，如何表示正数、0、负数。

难点：

体会如何在直线上表示距离和方向。

准备：

多媒体课件、直尺

过程：

一、复习

1、读出下列各数，并指出哪些是正数，哪些是负数。

-5.5

1.6

+70

-8

3/5

-39% 如果+25%表示增产25%，那么-16%就表示（

）

2、某日上海晚上10时的温度比中午12时的温度下降了10oC,该日中午12时的温度是6 oC，晚上10时的温度是（

）oC。

T：今天这节课，我们继续学习和负数有关的知识。

B：在直线上表示数

二、展开

P：出示书本第5页情境图

1、阅读与理解

T：从图中获得了哪些信息？

2、分析与解答

T：如何在一条直线上表示他们运动后的情况？

（1）S自主尝试画图

（2）汇报交流

a.先画一条直线，确定好起点、方向和单位长度。

b.在直线上确定大树和学生们的位置。

c.想：怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系呢？

d.在直线上表示出0、各个正数和负数。

（3）小结

T：用有正数和负数的直线可以表示距离和相反的方向。像这样在直线上表示出0、正数和负数的线叫数轴。

T：观察数轴上的数，他们有什么特点？

（3）在直线上表示出-1.5。

T：你能在数轴上表示出分数和小数吗？动手试一试，再和同桌交流下。

3、回顾与反思

T：所有的正数和负数都可以再数轴上找到它自己的位置。

三、巩固练习

1、书本第5页做一做。

T：说说你是怎么完成的。

T：观察你完成的数轴，你有什么发现？

2、比较各组数的大小。（通过数轴）

-4

-5

-6 3、一个商场六月份营业额为125万元，七月份营业额为100万元，八月份营业额比七月份增长了-18%。

（1）七月份营业额增长率是多少？

（2）八月份营业额是多少？

四、总结

T：今天你有什么收获？

五、板书

在直线上表示数

在直线上，0为起点，0的右边是正数，左边是负数。越往右越大。

六、反思

本节课设计了观察、操作、讨论等一系列活动，以培养实践能力为主要目的，激发学生学习的主观能动性。在表示负分数和负小数时错误率还是比较高的，关键是学生对越往右数字越大还理解的不够透彻，在下次课上还需强调。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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