Part A第一课时评课稿

闽教版三年级第2册第4单元

《Unit4 Part A》第1课时教学设计

执教老师：崇安小学 周淑萍 联系电话：13859376379 指导老师：崇安小学 彭莲风 联系电话：13960660249

一、教学内容 闽教版三年级第2册《Unit4 Time Part A》

二、设计理念

小学英语教学跨越式发展的理念，英语学科教学“以言语交际为中心”的理念

三、教学目标

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语言知识目标

1. 学习单词eleven和twelve，初步运用early, late, o’clock, home, story, sorry等单词。

2. 学习句子：It’s five o’clock. 3. 功能：整点时间的表达法。

◆

语言技能目标

1. 能说、会认读数字one至twelve。

2. 能根据钟面准确描述整点时间。

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情感态度目标

帮助学生养成守时的好习惯。

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文化意识

乐于接触异国文化，了解英美国家有关时间的不同表达法及相关文化。

四、学情分析

小学三年级，是学英语的起始年级，学生们没有英语基础，但对学习英语有浓厚的兴趣，他们语言表达能力欠缺，需要老师引导，反复重复才能记住。

五、重难点和关键

教学重点

1.学习单词eleven和twelve，初步运用early, late, o’clock, home, story, sorry等单词。

2. 学习句子：It’s five o’clock.

教学难点

1.

能说、会认读数字one至twelve。

2.

能根据钟面准确描述整点时间。

六、教学课时 1课时

七、教学准备

1. 字母和单词卡片。

2. 卡通纸板钟。

3. 课文录音、课文动画及CD-ROM。

八、教学过程

Step 1 Warming up 1. 师生互致问候。

2. 欣赏歌曲：Ten Little Baby Ducks （设计意图：这节课是以一首欢快的歌曲《Ten Little Baby Ducks》开头的。这是一首学生们朗朗上口的歌曲。欢快的节奏，简练的歌词，不仅帮助学生迅速地进入英语学习状态，而且接近了师生间的距离，营造了轻松愉快的教学氛围。）

Step 2 Review 1. 复习数字one至ten。

(1) 师：From this song，we can review these numbers，one，two，three，four……ten

(2) 游戏——报数接力我最快。

游戏规则：每组按“开火车”的方式报数。学生A说“one”，学生B说“three ...”(只报单数)，说到“nine”时，下一个再接回“one”。也可以只报双数，如：two, four, six ...随着速度的加快，游戏更具挑战性。

2. 教师播放各类钟表视频，问学生：“What can you see?”告诉学生钟表可以告诉我们时间。

3.

揭示并板书课题：Unit 4 Time Part A Step 3 Presentation (一)

单词和词组教学

1. 教授单词：o’clock。

一阵闹钟响过后，教师指着纸板钟自问自答：“What’s the time？It’s ... o’clock.”

出示单词卡片o’clock，教学单词o’clock。

2. 教授词组：... o’clock。

教师将钟面拨到6点，自问自答：“What’s the time？Six o’clock.”再将钟面拨到8点，说：“What’s the time？Eight o’clock.”继续拨动钟面，请学生根据钟面回答。如：

教师问：What’s the time? 学生A答：Ten o’clock. 3.教授单词：

eleven和twelve。

教师拨动钟面至11点，引导学生答：“What’s the time？It’s eleven o’clock.”教师出示单词卡片eleven，分别用大声小声、过山车、开火车、抢拍单词卡等多种操练形式教授单词，反复数次。教学单词eleven。

教师用同样方法教学twelve。

（设计意图：我采用了卡片的生动教学，使学生们从玩中学，从学中乐。教学单词的时候，采用了我读单词，学生猜意思的形式。小学生一般都好胜心强，喜欢表现自己，还容易特别激动。但由于自控能力较差，注意力容易分散，影响了课堂教学效果。在教授单词时，引入竞争机制，能激发学生的有意注意。课堂上进行小组纪律竞赛，学生必然为集体荣誉而增强自控能力，上课能专心听讲、用心思考，也会自觉地监督提醒其他同学遵守纪律。穿插一些单词的竞赛，使每个学生都要认真听讲才行，否则竞赛时，出错的一个学生就会受到同组学生的排斥和不满。所以竞争机制的导入也提高了全体学生的学习积极性。）

(二) 句型教学

1. 教授句型：It’s ... o’clock. (1) 教师再次拨动钟面至5点，说：“Look. It’s five o’clock.”板书句子，边板书边示范读，然后请个别学生带读。

(2) 游戏——整点报时。

游戏规则：教师出示卡通纸板钟面，拨动钟面，学生用最快的速度报出整点时间，速度最快并能准确报时的学生可获得加分。

（设计意图：在游戏比赛中巩固所学知识，不仅激发了学生的学习兴趣，而且活跃了课堂气氛。分组竞赛，培养了团队意识。）

（3）游戏——小组活动。

游戏规则：四人一组，一人拨动时间，其他学生用“It’s…… o’clock.”说出时间。每组请一位同学上台，教师出示句型，学生说出时间It’s…… o’clock.并拨出正确的时间，与台上的同学比速度。

(三) 课文教学

1. 教授句子：It’s early. Let’s play. 教师出示纸板钟，将钟面拨到四点半，说：“School is over. Look. What’s the time？It’s four thirty. What does Julia say?”教师让学生翻开课本第23页，播放课文录音或教学光盘，引出句子“It’s early. Let’s play.”的教学。

2. 学习词组：go home。

教师将钟面拨到5点，问：“Now，what’s the time?”学生回答问题后，教师再问：“It’s five o’clock. Are they going home?”教师出示go home卡片，教学go home。

3. 学习词组：story book和story books。

教师问：Are they going home? 请学生带着这个问题再次听课文录音或观看教学光盘，引出story book的教学。教师出示一本故事书，教学story book，再出示若干本故事书，引导学生说出story books。

4. 教学句子：You’re late. 教师将钟面拨至6点，说：“Oh, it’s six o’clock. Julia is at home now.”教师继续问：“What does Mom say?”引导学生根据课文内容回答问题，引出句子“You’re late.”

5. 再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

6. 分角色表演对话。

7. 巩固练习。

(1) 完成课本第24页的Look and say. (2) 游戏——猜猜看。

游戏规则：学生以小组为单位进行比赛，比一比谁猜时间猜得准。教师将卡通纸

板钟背对着学生，然后由教师或学生提问：“What’s the time?”学生每猜中一次即可为所在小组赢得一分，得分最多的小组即为优胜组。

(3) 情感教，守时是对别人的尊重，同学们一定要养成守时的好习惯。

(4)学唱歌曲：What’s the Time in London? Step 4 Homework 1. 听录音，熟读本课内容。

2. 完成《活动手册》中本课的练习。

3. 制作一个纸板钟，和家人用所学句子围绕时间展开问答。

九、板书设计

Unit 4 Time Part A

eleven twelve It’s ＿＿

o’clock.

early

late

（现在----点钟。）

story

stories

Let’s go home. sorry

（我们回家吧。）