Part A教学设计方案

福

州

市

淮

安

实

验

小

学

教 案 本

任教学科 英语 任教班级 三年（1）班 任教教师 罗青霞

2017——2018学年度第二学期

1

福州市淮安实验小学17-18 学年第二学期英语学科合作式备课教案

教学内容

Unit 5 Part A 首备教师

罗青霞

教学

目标

教学

重难点

教学准备

（一）语言知识目标

1.学习单词face，eye，nose，mouth，ear，初步运用touch。

2.学习句子：Draw a.... 3.理解句子：Touch your.... 4.学习字母u在重读闭音节中的读音。

5.学唱歌曲：Follow Me. 6.功能：描述身体部位。

（二）语言技能目标

1.能认读和正确书写face，eye，nose，mouth，ear等身体部位的单词。

2.能听懂会说

Draw a.... 3.能听懂句子Touch your....并做出反应。

（三）情感态度目标

鼓励学生喜欢并积极参加英语活动，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。

（四）文化意识

乐于接触异国文化，明白在日常生活中，中国人和英美人对体态语的理解差异。

（一）教学重点

词汇：face，eye，nose，mouth，ear，初步运用touch 句型：Draw a.... （二）教学难点

能够准确描述出自己身体的部位，懂得用touch来表达。

1.字母卡片：五个元音字母。

2.单词卡片：face，eye，eyes, nose，mouth，ear，ears, run，课时

1

duck，jump等。

安排

3.教学机、课文动画和录音。

教学调整策略

和实践

首

备

教

学

过

程

设

计

Step 1 Warming up 1.师生互致问候。

2.学说韵律诗：London Time.

Step 2 Review 1.复习句子：What’s the time？It’s...o’clock.

2.欣赏歌曲：Follow Me. 3.由歌曲导入课题，揭示并板书课题：Unit 5 Parts of the Body

Part A 2

Step 3 Presentation （一）教授身体部位单词：face，eye，nose，mouth，ear 1.教师播放课文CD-ROM.，或引导学生看书中情景，初步感知身体部位单词

face，eye，nose，mouth和ear的发音。

2.教授单词

face。

教师用简笔画勾勒出一幅头像，边画边说：“Let’s draw a face.Look，It’s a face.” 引出face的教学。教学方法：出示单词卡片，教师领读，学生模仿跟读。操练活动：分小组操练单词，然后个别拼读。

3.教授单词：eye。

(1)教师继续边画边说：“Now draw an eye. Look，it’s an eye.” 引出eye的教学。

(2)让学生区分eye和eyes，强调“an

eye”，并用肢体语言操练eye和eyes，然后用“大小声”的操练活动，帮助学生记住单词。

4.教授单词：nose，mouth，ear。

用同样方式引出单词nose，mouth，ear的教学。

采用不同的活动进行巩固操练，如：拍卡片快速读单词，小组“开火车”读单词，“大小声”读单词，顶卡片读单词等活动。

5.巩固练习。

(1)出示face，eye，nose，mouth，ear单词卡片，教师快速抽取单词卡片，全班学生齐声说出单词，也可以小组说或个别说。

(2)游戏——指一指。

游戏规则：教师在黑板上画出一幅人物头像，然后请一位学生到黑板前面来，蒙住该学生的眼睛，接着向全班同学出示单词卡片。全班同学一起大声读出卡片上的单词，蒙着眼睛的学生要用手指指着黑板上人物头像相应的部位，如果没有指对，全班同学就一直读这个单词直到该学生指对为止。这时，全班同学可以一起喊一声：Yes! (3)巩固eye与ear。

游戏——快速反应。

游戏规则：教师快速抽出单词卡片eye与ear，学生快速说单词；或教师快速说出单词eye或ear，学生快速用手指着相应部位；也可以由教师分别指着自己的眼睛或耳朵，让学生快速说出单词。

6.完成课本第37页的Listen and act. (1)教师摸摸自己的头，引出单词touch，让学生理解touch的意思。

(2)教师发出指令：“Touch your

3

face/eyes/nose/ears/mouth....”学生做出相应的动作。全班学生听指令做动作。

(3)游戏——谁的反应快。

游戏规则：每组请一位学生上台面向全体学生，教师站在选出的学生的背后，用手指指着自己的身体的某一部位，全体学生用“Touch your....”发指令，台上学生根据指令快速做动作，做错的或太慢的就被淘汰出局，留到最后的学生为获胜者。

（二）课文教学

1.全班翻开课本第36页，教师播放课文录音，让学生在语境中理解课文。

2.教师再次播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。

3.教师再播放课文录音二到三遍，然后采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

（三）语音教学

1．复习五个元音字母。

2.复习元音字母a，e，i，o在重读闭音节中的发音。

教师出示bag，cat，hat，ten，pen，hen，fish，six，pig，box，dog，stop等单词，学生朗读，并归纳总结四个元音字母在重读闭音节词中的发音规律。

3.教师呈现单词：run，duck，jump，让学生听课本录音，跟读这些单词。

4.根据元音字母在重读闭音节词中的发音规律，请学生尝试说一说字母u在重读闭音节中的读音。

5.请学生利用以上规律读一读没学过的单词，例如：bun，luck，gun，pump等。

Step 4 Extension 综合活动：

1.游戏——画画。

游戏规则：教师先用简笔画在黑板上画出一张缺嘴巴的脸，然后请一位学生上台，站在黑板前。教师将他的眼睛蒙上，全班同学一起喊“Draw a mouth.”三到五次，该生必须在黑板上画出嘴巴。大家根据他画的嘴巴的位置与正确位置的接近度给他评分。同理操练nose等单词。

2.学唱歌曲：Follow Me. 教师做示范表演，学生跟着边唱边做动作。

Step 5 Homework 1.回家画一张怪物猫，介绍给父母听；

2.听录音，熟读课文内容；

3.完成《活动手册》P29-30。

4

教学

反思

5