八小数的初步认识（通用）优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《八 小数的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

小数的初步认识课题小数的初步认识课型新授课1.初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小教学目标数各部分的名称。2.经历小数含义的探索过程，增强与同伴合作的意识，体会数学与生活的密切联系。教学重点教学难点初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。能

资料类型：教学教案文档

所属课文：八小数的初步认识（通用）

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2024-06-13 13:44:48

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学校：昆山市千灯中心小学校

八小数的初步认识（通用）优秀教学设计说课稿

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关键词：八小数的初步认�…优秀教学设计说课稿

正文

小数的初步认识

课题

小数的初步认识

课型

新授课

1.初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小

教学目标

数各部分的名称。

2.经历小数含义的探索过程，增强与同伴合作的意识，体会数学与生活

的密切联系。

教学重点

教学难点

初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。

能认、读、写小数部分是一位的小数。

教具准备:课件。

教学过程

一、导入新课。

1.复习导入，板书课题。

师：前面我们学习了把低级单位向高级单位转化时，用十分之几的分数表示。（课件出示）

1厘米=（）分米

6厘米=（）分米

1分米=（）米

3分米=（）米

1角=（）元

4角=（）元

二、探究新知，巡回指导。

1.认识整数部分是0的小数。

出示情境图：芳芳和明明在量桌面的长和宽，看看他们量的结果是多少？（长5分米，宽4分米）

这是用分米做单位的，如果用米做单位，5分米是几分之几米？4分米呢？

教学创新

师：十分之五米还可以写成0.5米，0.5读作零点五。

十分之四米还可以写成0.4米，0.4读作零点四。（板书补充）

完整的板书：

5分米 5

米 0.5米读作：零点五米

104

米 0.4米读作：零点四米

104分米补充书上空白：0.5 0.4 齐读：零点五、零点四

出示直条图

你能在下面的直条中图上不同的颜色分别表示0.5米和0.4米吗？

学生完成后交流讨论。

完成想想做做第1题：先写出分数，再写出小数。

2.认识整数部分不是0的小数。

出示情境图：

能不能像刚才那样，把几元几角写成以元作单位的数？

1元2角，想一想，2角是多少元？那么1元2角是多少元？（板书）3元5角呢？（板书）

完整的板书：

1元2角 1.2元读作：一点二元

3元5角 3.5元读作：三点五元

补充书上空白，齐读。

3.认识整数、自然数、小数及小数各部分名称。

学生先自学，再交流。

师：我们以前学过的表示物体个数的1、2、3······是自然数，0也是自然数，它们都是整数。像0.5、0.4 、0.03 、1.2 、3.5、 100.01 、42.001 这样的数都叫小数。小数中间的点叫做小数点，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分。

三、精当练习，适度拓展。

1.想想做做第2题

2.想想做做第3题：看图先写出分数，再写出小数。

3.想想做做第4题：为什么0右面第一个点上填0.1？1右面第二点

上填1.2？

独立填写其他的小数。

4.出示懒洋洋的日记：把懒羊羊日记里的数据改成用小数表示。

5.出示图片：将数字分为整数和小数两类。

6.提问：生活中存在哪些小数？学生说一说。

7.“你知道吗”：介绍小数的发展。

五、总结全课，畅谈收获。

今天我们认识了小数，通过这节课的学习你有什么收获？

小数的初步认识

55分米

米 0.5米读作：零点五

10板书设计

4分米 4

米 0.4米读作：零点四

101元2角 1.2元读作：一点二

3元5角 3.5元读作：三点五

关于本教案的常见问题

Q：八小数的初步认识（通用）优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《八小数的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

八小数的初步认识（通用）优秀教学设计说课稿