3.整十数加一位数及相应的减法教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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整十数加一位数及相应的减法教学内容：苏教版一年级下册教材P26～P27页的例题及“想想做做”。教学目标：1、使学生经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算。 2、了解加、减法算式中各部分的名称。3、培养学生用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态

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所属课文：3.整十数加一位数及相应的减法

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2021-02-13 05:32:31

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学校：南京市高淳区古柏中心小学

3.整十数加一位数及相应的减法教学设计(第一课时)

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关键词：3.整十数加一位数�…教学设计(第一课时)

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整十数加一位数及相应的减法

教学内容：苏教版一年级下册教材P26～P27页的例题及“想想做做”。教学目标：

1、使学生经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算。 2、了解加、减法算式中各部分的名称。

3、培养学生用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。

教学重点：能够正确地、比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。

教学难点：经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。

教学过程：

一、复习铺垫，促进迁移

1、口算：

10＋5 6＋10 15－5 12－2 19－9 18－8 19－10 3＋10 4＋10 0＋10 2、口答：

3个十和2个一合起来是（）。

5个十和8个一合起来是（）。

46里面有（）个十和（）个一。

28里面有（）个一和（）个十。

二、理解算理，探究算法

1、设置情境。

谈话：水果店运来一批桃，其中一部分摆放在了柜台上。（投影出示场景图）提问：从图中你知道了什么？

2、看图列式，思考算法。

提问:根据这幅图，你会列出两道加法算式和两道减法算式吗？

指名回答，教师板书算式：30+4= 4+30= 34-30= 34-4= 提问：30+4等于多少呢？你是怎样想的？先在小组内交流，再指名回答。

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34-30等于多少呢？你是怎样想的？先在小组内交流，再指名回答。

3、解答“试一试”。

提问：4+30等于多少，你是怎样想的？谈话：“34-4”你会算吗？填在书上，并轻声地说说你是怎样想的。指名交流。

4、介绍算式中各部分的名称。

(1)介绍加法算式中各部分的名称。

谈话：每个小朋友都有自己的名字，在每一个算式中每部分也都有各自的名称。在加法算式里，像这里的30+4=34中，相加的两个数叫什么名字，你知道吗？对了，相加的这两个数都叫做加数。两个加数相加的结果叫做什么呢？

讲述：两个加数相加的结果叫做“和”。（边说边在“30+4=34”的算式下面板书各部分的名称：加数加数和）

提问:谁来说一说算式4+30=34中各部分的名称？

(2)介绍减法算式各部分的名称。

谈话：减法算式中的各部分也有名称。在34-30=4里，减号前面的数叫做什么，你知道吗？

5、提问：加法算式和减法算式各部分的名称有什么区别？

三、巩固练习,拓展延伸

1、完成“想想做做”第1题、第2题。

2、完成“想想做做”第3题、第4题。

（1）让学生根据每个表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算。

（2）算一算两张表中的得数。在班内共同订正。

3、完成“想想做做”第5题、第6题、第7题。

这节课我们学习了整十数加一位数及相应的减法，并且知道了加减法算式中各部分的名称。加号前后的数都叫做“加数”，加得的结果是“和”；减号前面的数是“被减数”，减号后面的数是“减数”，减法中的得数叫做“差”。

四、全课总结

通过今天的学习，你有什么收获？计算今天的题你有什么好办法？

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关于本教案的常见问题

Q：3.整十数加一位数及相应的减法教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.整十数加一位数及相应的减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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