9.复习说课稿【一等奖】

复

习

【教学内容】

教材第37~39页复习。

【教学目标】

1.通过复习,加深学生对100以内数的认识。 2.熟练掌握100以内数的大小比较的方法,熟练地口算整十数加、减整十数,整十数加一位数和相应的减法。 3.让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物,并与他人交流,培养学习数学的兴趣和信心,培养用

数学的观念看周围事物和看日常生活的意识,培养同学之间相互合作、交流的态度。

【教学重点】

复习认数方面的知识,比较数的大小,运用数学知识解决实际问题。

【教学难点】

运用数学知识灵活解决实际问题。

【教学准备】

PPT课件,口算卡片。

教学过程

一、复习有关口算

口算。(口算卡片出示)

(1)40+30=

40+3=

50+7=

7+50= (2)40-30= 43-3= 57-7= 57-50= ①先进行计算,说说对于每一组的四个算式你是怎么想的。

②选择第一组四个算式进行观察比较,说说有什么异同。

横着比:整十数加整十数、整十数加一位数。

③说说第二组的异同。

二、复习数的组成

1.PPT课件出示教材第37页复习第1题。

学生自己在书上填写,再交流。

让学生明白这3个数具有典型性,整十数、几十几、一百。

2.PPT课件出示教材第37页复习第2题。

学生独立填写,交流填写结果。

让学生感知:第一条数轴上填写10以内的数,第二条数轴上填写100以内的整十数。

3.PPT课件出示教材第37页复习第3题。

(1)学生自己在书上填写。

[来源:Z*xx*k.Com]教师批注

(2)同桌交流,教师评讲。

4.数数填填。PPT课件出示教材第37页复习第4题。

(1)出示钟面:弄清“大格”和“小格”的含义,钟面上每相邻两个数之间是一个大格。钟面上每一大格里有5个小格。一圈共有多少个小格? (2)交流数数的方法,5个5个地数。

(3)学生独立在书上填写。教师评讲,集体交流。

三、复习比较数的大小

1.PPT课件出示教材第37页复习第5题。

先让学生自由找,再引导学生找一找,排一排,读一读。

2.PPT课件出示教材第37页复习第6题。

先让学生独立填,再指名说一说思考过程,排数的策略。

四、解决简单的实际问题

1.完成教材第38页复习第8题。

(1)第一幅图:教师引导看图,说图意,理解“一些”的意思,推出二班的人数。

(2)第二幅图:仔细观察图画,引导学生明白,两个筐差不多大,一个草莓比一个苹果小得多,所以一筐草莓的个数比一筐苹果的个数多得多。

2.完成教材第38页复习第9题。

先弄清楚比65大,比70小的数有几个,是哪几个,然后在这个范围内猜。

3.完成教材第39页复习第10题。

师:我们来玩一个游戏好吗? 游戏规则:我在纸上写一个两位数,请一个小朋友来猜,可以用太大了,太小了,大得多,小得多等语言提示。

通过提示猜数。

4.完成教材第39页复习第11题。

学生自主发现:第(1)题是单数,第(2)题是双数,相邻两个数相差2。

五、思维拓展题

完成教材第39页思考题和阅读“你知道吗?”。

六、课堂小结

这节课你学会了什么? 七、布置作业

完成相关习题。

【板书设计】

复

习

找规律:

(1) 17, 19, 21,23,( 25 ),( 27 )。

(2) 48, 46, 44, 42,( 40 ),( 38 )。

【教学反思】

[成功之处]

在教学中,发现数数、理解数的组成、比较数的大小以及计算整十数加一位数和相应的减法,学生掌握比较好,尤其是数数,大部分学生不仅会一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数、十个十个地数,还会三个三个地数,顺着数、倒着数基本没问题。根据以往的经验,学生数到几十九,接下去就不知道该数几十,三个三个地倒着数基本不会。在比较大小方面,学生不仅会比较,更重要的是能说出比较的方法,而且这些方法都是在老师的引导下由学生归纳总结出来的。关于整十数加一位数和相应的减法,百分之九十的学生计算的正确率和速度达到了要求,而且不仅能会算,还能与老师、同学和家长交流算法。

[不足之处]

学生的估测意识和估测能力与标准还有一段距离,另外,在具体的情境中用“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”描述数之间的大小关系也让一部分学生感到很困难。

[再教设计]

复习课多枯燥无味,这节课可以利用“小蚂蚁旅行”的故事穿插在整个练习中,让学生觉得复习是丰富多彩的,有滋味的,让学生爱上数学课。

我们认识的数

【教学内容】

教材第40~41页内容。

【教学目标】

1.能用学过的100以内的数描述生活中的事物,培养数感。

2.培养估计意识,提高估算能力。

3.积累活动经验,学会与他人合作与交流,提高学习数学的兴趣和自信心,强调用数学的观念看周围的事物和看日常生活的意识。

【教学重点】

了解数在日常生活中的简单应用,培养学生应用数的意识和习惯。

【教学难点】

在活动中培养学生的数感。

【教学准备】

PPT课件、花生米、蚕豆、糖块。

教学过程

一、创设情境,激发兴趣

师:数的王国里住着我们已学过的100以内的数,这些都是我们认识的数。(板书:我们认识的数)它们经常跑到我们的生活中来。

教师批注

二、活动探究,解决问题

1.“说一说”的第一部分。

PPT课件出示第一幅图。

讲述:这些同学可真是有心人,你能在生活中找到这些数吗?跟你同组的小朋友说一说。

学生在小组内说完后组织学生交流,尽可能地让学生充分发言。

2.“说一说”的第二部分。

提问:谁来说说,你今年几岁了?自己的年龄都记得很清楚,你能说出家中每个人的年龄吗?(先说出家中有几口人,再分别说出他们的年龄) 先指定两名学生说,再让同桌互说,最后再请两名学生说。

讲述:下面,我们进行一个智力小测试,比比谁最聪明。

(PPT课件出示第二幅图) 提问:你们看,这是小明一家。他们家有一个人,今年64岁,你们猜这个人可能是谁?还可能是谁呢? 讲述:你们都猜对了!在你们的家庭里,爷爷、奶奶的岁数比较大,一般在60岁左右;爸爸、妈妈的年龄中等,大约三十几岁;而你们的年龄是最小的,今年还没有超过10岁。

3.“猜一猜”。

讲述:接下来我们进行一个猜一猜的游戏,这个游戏需要小组长和组员合作完成。小组长要把组员猜数、数数的结果记录下来。

(1)请每个同学抓一把糖,数数有几颗。

(2)再请同学们抓一把花生米,不要数,先猜猜大约有多少粒,估计得怎样呢?把手中的花生米数一数。

提问:谁来把自己猜数、数数的结果告诉大家?(教师板书三名学生说出的数量)你觉得自己估计得怎么样? (3)讲述:抓一把花生米的粒数要比抓一把糖的颗数多,这是为什么呢?请小组同学讨论一下。

小结:因为一粒花生米比一颗糖小一些,所以一把花生米的粒数就要比一把糖的颗数多一些。

(4)讲述:请同学们抓一把黄豆,不要数,你觉得一把蚕豆比一把花生米的粒数多还是少?(指名说)你估计一下大约有多少粒?估计好了以后抓一把蚕豆数一数。

提问:谁来把自己猜数、数数的结果告诉大家? 比较:一把蚕豆的粒数确实比一把花生米的粒数要多,可见你们的预测是正确的,这是为什么呢? (5)讲述:因为一粒蚕豆比一粒花生米小得多,所以在估计的时候就应该想到一把蚕豆比一把花生米的粒数要多得多,这样估计出的结果就会和实际的结果比较接近。

4.“数一数”。

(PPT课件出示第四幅图)提问:这幅图画的是什么地方?图中的小朋友数了哪些数?我们也到校园里数一数。学生分组到室外活动。

数完后组织学生交流。

三、本课小结

同学们,生活中处处都有数学知识,你们一定要做有心人,多观察,多思考,去发现更多的数学奥秘,你们愿意吗? 四、布置作业

完成相关习题。