12 让灯亮起来名师课堂实录.pdf

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关键词：12 让灯亮起来名师课堂实录

《让灯亮起来》教案

一、教学目标:

1、使学生主动经历“怎样使小电珠亮起来?”这一问题的探究过程,提高学生思考问题的能力,培养探究问题的兴趣。

2、使学生通过探究学习活动,借助直观材料了解“电流、电路”的概念。

3、使学生学会连接简单电路的科学法,掌握用直观的方法记录学习结果。

二、教学重点、难点:引导学生自主地想办法连接电路使小灯泡亮起来。

三、教学准备:教师:手电筒;学生分组:小灯泡、电池、导线各1。

四、教学过程:

一、情境激趣、引入问题

1、(拉教室的电灯开关)灯泡为什么会亮起来?(有灯泡、有电、电线连接)

2、还在哪见过电灯泡亮起来的具体例子。

3、观察小灯泡、电池是什么样的,指导学生认识灯泡、电池的组成部分,学习灯泡、电池的简单画法。

4、出示分组材料,提出问题:给你一个电池、一个灯泡,怎样使小灯泡亮起来?

二、启发引导、探究问题

1、启发学生思考推想:怎样使小灯泡亮起来?

要点:a、需要哪些材料?b、用哪些方法才能使小灯泡亮起来?指导画连接方法

2、提供材料(电池、灯泡、导线)学生实验

要求:把小灯泡亮起来的方法画在书中空白处。

3、汇报:a、哪些连接方法使小灯泡亮起来了。引导学生补充完整,整理后板书

b、用哪些连接方法小灯泡没亮起来。

三、激疑导思、研讨问题

1、比较使灯泡亮的连接方法有什么相同?

(用导线把灯泡的金属螺丝、下端点分别连接到电池的正负极)

2、使小灯泡亮的连接方法与不亮的连接方法有什么不同?

(不亮的连接方法没有把灯泡的金属螺丝、下端点分别连接到电池的正负极)

3、为什么这样连接(亮的方法)小灯泡会亮起来?

(电池的电能经过小灯泡的灯丝——形成电流通路)

人们称这种电流的通路叫——电路,

四、联系实际、应用创新

1、解释手电筒为什么会亮起来?

2、家用电灯、电器是怎样工作起来的?

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