4 爷爷的芦笛教学设计内容推荐｜教案在线预览

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《爷爷的芦笛》教学设计教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容,继续学习运用抓住关键语句的方法体会课文感情和写法。3.了解文章叙述顺序,了解环境描写,人物心理描写在表达上的作用。过程与方法:1.以芦笛为主线,展开教学。2.以读为主,抓住关键语句的方法体会课文表达方法(烘托、对比)

资料类型：教学教案文档

所属课文：4 爷爷的芦笛

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2018-06-06 08:14:00

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学校：汝阳县内埠乡中心小学

4 爷爷的芦笛教学设计内容推荐

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关键词：4 爷爷的芦笛教学设计内容推荐

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《爷爷的芦笛》教学设计

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,继续学习运用抓住关键语句的方法体会课文感情和写法。

3.了解文章叙述顺序,了解环境描写,人物心理描写在表达上的作用。过程与方法:

1.以芦笛为主线,展开教学。

2.以读为主,抓住关键语句的方法体会课文表达方法(烘托、对比)。情感态度价值观:

明白经风雨、见世面,接受实际锻炼,对一个孩子健康成长的重要作用。

教学重点:

了解文章叙述顺序,了解环境描写,体会课文表达方法(烘托、对比)。教学过程:

一、创设情境,释题导入

1.简单介绍芦笛。

2.板书课题:爷爷的芦笛

前置学习

1.读准字音,读通句子。

2.联系上下文或查字典弄懂生词的意思。

3.说说课文讲了一件什么事。

二、初读课文,整体体验

1.合作读课文(换书读、分段读)

2.交流字词的认读情况。

3.交流文章脉络图并且展示

三、品读赏析,合作探究

(一)以小组为单位,学习课文内容。

1.找出爷爷那精巧的芦笛出现了几次?也就是说,美妙的芦笛声在文

中出现了几次?(共三处)

2.学们自由读文章7-11自然段,想想:这是一个怎样的黑夜,从哪些地方可以看出?(组内循环说)

①讨论:这是一个怎样的黑夜?(大海变得狂怒)

看来大海是真的发怒了,哪位同学能读出发怒中的大海、发狂的海风?

②大海狂怒的黑夜中的强强这时表现得怎样?从文中哪些地方看出?

3.总结:文章环境描写的妙处,以及环境描写对人物心理的烘托作用。

4.听到这笛声,强强想到了些什么呢?

组内完成写作,这笛声......这笛声......这笛声......(写作讨论交流)

四、回归整体,升华体验

1.小整体:分读环境描写和心理活动的段落

2.大整体:文章前后鲜明的对比(美好与恶劣),探讨这样写的好处。五、拓展延伸,运用体验

1.“海边的孩子,不沾点儿海水就长不结实。”这句话到底告诉强强什么?你从中读懂了什么?

2.课后续写:又是一个风雨之夜。

关于本教案的常见问题

Q：4 爷爷的芦笛教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 爷爷的芦笛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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