发现具体情境和事物中的规律优质课教案推荐

冀教版数学一年级下册找规律教案

覃冬梅

教学目标:

1.在观察、交流的活动中,经历发现生活中有规律排列现象的过程。

2.能发现给定事物中的简单排列规律,并运用自己的发现解决问题。

3.引导学生用数学的眼光观察身边的事物,发现和欣赏生活中有规律的美。

教学重点:能发现给定事物中的简单排列规律,并运用自己的发现解决问题。

教学难点:引导学生用数学的眼光观察身边的事物,发现和欣赏生活中有规律的美。

一、谈话导入

师:同学们,课前我们一起观看了一个微视频,是关于什么知识的?

生:重复的奥秘?

师:那怎样找出事物间重复的奥秘呢?其实呀,重复的排列也就是有规律的排列,所以,这节课我们就一起来学习《找规律》。

二、讲授新课

创设超市开业的情境

师:同学们,你们喜欢逛超市吗?昨天数学王国里新开了一家超市,我们一起去看看好吗?

引导学生看图,提问:“请同学们仔细观察,画面上哪些物体的排列是有规律的,又是按什么规律排列的?请先自己思考,然后在小组内说一说。

师:为了避免汇报时有重复或者错漏,我要求从上往下找。

学生独立观察、发现,然后在小组内交流和表达。

生:彩旗的排列是有规律的

师:彩旗有什么规律呢?

生:红黄蓝、红黄蓝、红黄蓝、红黄蓝。

师:你是说彩旗的前面是红黄蓝,后面的和前面的一模一样对吗?(对)

那我们就把前面红黄蓝叫做一组(动作:圈起来),老师用一个圈把它们圈起来,这样就表示什么呀?(生:一组。板书:一组)

师:红黄蓝为一组(边圈边说)红黄蓝重复出现,也就是说彩旗的规律是红黄蓝为一组,重复出现(板书:重复出现)

师:谁愿意来尝试着自己来读一下规律?

生:红黄蓝红黄蓝红黄蓝

生:红黄蓝红黄蓝红黄蓝

师:你们觉得谁将“规律”读的比较明白?

师:是的,在读规律时,每读完一组,要停顿一下再接着读,这样读出来的规律就会比较明显。

师:除了彩旗有规律,还有什么物体的排列是有规律的?哪个小组有发现? (彩带也是有规律的)

师:你能像刚才那样把彩带的排列规律读出来吗?

生:能。红蓝黄—红蓝黄—红蓝黄

师:彩带是以什么为一组重复排列的呢?(红蓝黄,生说师圈)

师:小朋友,除了彩旗和彩带,图中还有什么物体是有规律排列的?

生:灯笼

师:是什么样的灯笼是有规律排列的,大的还是小的?(小的)我们把大灯笼去掉,观察小灯笼是怎样重复出现呢?(以红色粉色为一组重复出现,生说师圈)我们真仔细观察,小灯笼除了按颜色这个规律排列还有别的规律排列吗?

生:以圆的长的为一组重复出现。

师:是呀!小灯笼不但颜色有规律,而且形状也有规律。再看看图中还有哪些物体的排列有规律?

生:灯笼下面的花

师:花篮也是有规律的摆放,这里谁在重复出现呢?

生:红色粉色为一组重复出现(生说师圈)

师:同学们图中有规律排列的物体我们找完了吗?(没有)还有哪里没找?

生:花盆上的花。

师:这里的花谁为一组重复出现?

生:以紫色白色为一组重复出现(师圈)

师:你手举着,你说。

生:花盆也是有规律的(师:是怎样的规律?)以橙色绿色为一组重复出现(师圈)

师:你观察得真仔细。不但花盆上的花有规律排列,连花盆也有规律摆放。

师:像彩旗,彩带,灯笼等几个实物为一组依次不断出现的规律叫做重复排列的规律。一般来说,要使排列有规律,一组图形至少要重复出现3次。

二、练习巩固

找规律

师:看来大家学会了找规律,下面老师要考考考大家了。

师:我们看第一题,把它的规律读出来。

生:篮球篮球足球足球篮球篮球足球足球篮球篮球足球足球师:谁来说说怎样重复出现?(篮球篮球足球足球是一组重复出现)师:谁来有规律的读一读第二题?你来,其他同学仔细听他读。(黄色黄色红色黄色黄色红色黄色黄色红色)

师:读得真好!你能将规律圈出来吗?

师:第三题,谁上来把这里的一组圈一圈。(生圈)有意见吗?(没有) 1.整理羊羊规律之家

将不规律的羊羊之家变成规律的羊羊之家。

2.按规律该在横线上放什么,画出来。

3.按规律,把图片涂成合适的颜色。

4.按规律,填数字。

5.找出下面图片的规律。

三、拓展巩固

1.欣赏音乐片段,说说音乐中的规律,然后介绍下你知道的生活中的规律欣赏生活中的规律的图片欣赏。

1.小小设计师把空白颜色的图形,涂上自己喜欢的颜色,形成规律。