叮叮冬冬学识字3优质课教案整理

“犬字家族”教学设计

金泉小学张莹

教学目标:

1、认识犬字部和反犬旁,通过讲述它们的含义,了解我国的汉字文化。

2、认识汉字并了解它们背后的故事。

3、以多种活动形式激发学生学习汉字的兴趣,培养学生主动识字的积极性。

教学重点:

1、通过讲述汉字和偏旁的故事,使学生能感受到中华文化的源远流长,了解到汉字的有趣。

2、使学生能通过学习,也能根据图画、象形文字猜出相应的汉字。

教学难点:

1、增强学生学习汉字的积极性,使他们能主动识字,乐于识字。

2、学生能根据图画猜字。

教学过程:

一、导入

1、孩子们,汉字是我们祖国的语言文字,我们学习、工作和生活都离不开她,可是你们知道汉字是怎么来的吗?我们一起来看一看吧。

2、播放《汉字》视频,让学生了解汉字的由来。

3、古人创造文字的方法可真有趣呀!看,这些字你都认识吗?(边播放汉字演变动画,学生边猜字:木、日、月……)

4、古人创造的象形文字就像一幅简笔画一样,难怪你们一眼就能猜出是什么字来。那这是什么字呢?(出示“犬”的象形字,学生猜)(生答)你是怎么猜出来的?(生若答不出,提示:它像一只什么)

师:犬字的甲骨文像一只直立的狗的样子,而且还变换了不同的形状,后来才慢慢演变成现在的样子。它就是我们今天的主角:犬。(板书:犬)我们暂且叫它“小犬”吧。你知道犬是什么意思吗?(生答)师补充:犬和狗在古时是有所不同的,“犬”指大狗,“狗”是小狗的称谓,就像两岁以下的幼马就称作“驹”一样。当然,现在“犬”和“狗”已经通用了。(板书课题:犬字家族)这节课我们就来看看犬字家族都有哪些有趣的汉字吧。

二、了解“犬”及犬部字

1、“突”字

(1)、师:犬是人类最早驯化的小家畜,是人类牧羊、放牛、狩猎的最好帮手。以前,犬在没有被驯化的时候都是住在山林里的,都是野狗。那在山林里它们又是住在哪里的呢?(洞穴里)出示图:瞧,就是这样的洞穴。

(2)、师:小犬以前也住在这样的洞穴里,你看,它好像听到了什么,猛地从洞里窜了出来(指图)聪明的人们造了这样一个字(指字)。

(3)、师(相机提示):你们仔细看看,上面是个?(穴)下面是个?(犬)(生自由猜),那你们说这是个什么字呢?(生答)师揭谜底:穴中一犬猛窜出,这不正是——突然的“突”吗?(出示“突”的演变图)。古人造字可真是有意思啊!(板书“突”)

2、“伏”字

(1)、师:看,小犬从它的家里窜出来,发生了什么事呢?图上谁和谁在干什么?请认真地看图,展开丰富的想象(生思考)

(2)、师:想好了,赶快和你的同桌说一说吧(生自由交流)

(3)、师:现在,谁来给我们说说你想到的画面?(生自由答)

(如果学生答偏,提醒:小犬是从家里窜出来的哦,究竟发生了什么事呢?再请学生答)

(4)、师:孩子们真能干,都能从图画猜到它背后的故事了。所以人们用这个字来表示埋伏、伏击的意思。那这是什么字呢?(出示“伏”的演变图)小犬真是只看家护院的好能手啊!(板书“伏”)

过渡:小犬不仅会看家,还特别顽皮呢。

3、“吠、哭、器”字

(1)、师:一天,小犬和它的两个好朋友来开化妆舞会,它们都找来一些面具啊、头饰啊把自己装扮了起来,它们化了妆以后的样子你们还认识吗?

(2)、师:和你旁边的同学猜一猜吧,待会儿老师要统计谁猜得多哦!

(3)、师:谁来汇报?(生自由答),师追问:你是怎么看出来的?并相机出示简化字(吠、哭、器)。

(一张嘴来叫汪汪,两张嘴来泪汪汪)

(4)、师:我来做个小调查,刚才猜到三个的举手,你们真是猜字小能手;猜到两个的举手,你们也很棒;猜到一个的举手,没关系,下次我们加把劲。

5、成语故事:《蜀犬吠日》

(1)、师:说到“吠”字啊,还有一个和我们四川有关的成语故事呢。我们一起来看看吧。

(2)、播放《蜀犬吠日》的动画。

(3)、(出示“蜀犬吠日”)师:(指屏幕)看,这就是蜀犬吠日,我们一起来读两次。(齐读)(板书“蜀犬吠日”)

(4)、师:除了成语故事,还有一句诗。(出示:柴门闻犬吠,风雪夜归人。)引读。师:哇~ 来参加小犬的化妆舞会还有这么多意外收获,真好!

6、“厌”字

(1)、师:化妆舞会上不仅有好玩的,还有好多好吃的肉骨头呢,你们看,(指图、字)小犬已经吃得很饱很饱了,嘴里叼着块肉都不想吃了,看到肉就反胃了、厌烦了,于是就到山崖下睡觉去了。这就是“厌”,“学而不厌”的“厌”。(出示“厌”字演变图)

(2)、师:据记载,在我国2000多年前的春秋时期,有一位非常非常著名的大教育家,他就是孔子。孔子特别喜欢学习,他多才多艺、学识渊博,还常常教导他的学生要不厌其烦地学习,他曾经说过这样一句话(出示“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?”)听老师读,一定要听清字音,注意老师的节奏哦!(歌诀体)

(3)、师:你们能自己试着读一读吗?(生自由练读)

(4)、师:我们一起打着节奏读一读吧。(齐读)

(5)、板书“学而不厌”。

师:希望同学们在今后的学习中也能“学而不厌”。

7、总结

(1)、出示“突”、“伏”、“吠”、“哭”、“器”、“厌”字。

(2)、(过渡)师:刚才,我们认识了犬字家族的这么多字宝宝,不过“犬”字有时候会变化哦。

三、认识带“犭”的字

1、认识“犭”

师:(接上)在现代字当中,“犬”在作为偏旁的时候,就变成了这个样子(板书:箭头、“犭”)我们一起来喊两遍它的名字(齐读)

(2)、师:反犬旁这个小家庭里又有哪些成员呢?让我们先一起走进故事《小可怜儿历险记》。

2、听故事猜字(“狐、猜、狂”字)

(1)、师:这个故事里藏着好多反犬旁的字呢?孩子们可要一边听,一边注意这些字哦!(边讲边出示关键字:獾、猎、猴、狐、狸、猜、猛、狂)

(2)、整体出示文中带有反犬旁的字

师:刚才的故事里出现了这些反犬旁的字,自己先读一读吧。

(3)、猜字:

A、出示“狐、猜、狂”的古字。

B、师:老师把其中几个字宝宝原来的样子找了出来,你知道它们是谁吗?你是怎么看出来的?(生自由答)师相机连线(板书“狐、猜、狂”)

3、“猪、猫”字

(1)、师:其实我们人类和动物朋友们有着非常久远的渊源。(出示人类进化过程图)看,我们人类就是从猿进化而来的。

(2)、出示图2。师:千百万年来,人猿和其它动物们相互依存。

(3)、出示图3。师:直到今天,我们人类和动物依然和谐相处。

(4)、(出示猪、猫的小篆文字)师:瞧,杨老师单独把这两个动物请了出来,你还认识它们吗?你是怎么猜出来的?(生自由答)

A、猜猫字

a、抽生答。

B、师补充:左边这部分形状像食肉兽,“苗”有小的意思,猫是一种小型食肉动物,猫的叫声也是miao。

B、猜猪字

a、师:这个字左边的部分最早是什么样的呢?看老师来画一画,要充分发挥你的想象力来猜哦。

b、师画“豕”的甲骨文,生猜。

c、师:指字,它的左边这部分读“豕”shi(板书),豕就是猪的意思。

d、一起读两次

e、那你们再来猜猜这是个什么字?(猪)PPT出示“猪”字。

f、师:说起这个字的右边部分还很有意思呢。以前,“者”和“诸”(板书)的读音是相通的,“诸”就是很多的意思(板书)。

g、师:谁来说说在这儿是指猪的什么很多呢?(生自由答)猪一胎可以生十多只小猪崽,(指右边)所以这部分是指猪是为数众多的一种家畜。

h、“猪”字就是这么来的,太有意思了!其实,很多很多的汉字都挺有意思的。4、总结

(1)、(出示前面出现过的字:古字+现代字)

师:你看,刚才我们认识的这些字,它们都带有(反犬旁),那你有什么发现呢?

(2)、师:能和你的同桌交流一下吗?(如果举手的人多就不用交流了)

(3)、师:谁来说说你的发现?(抽生答)(带有反犬旁的字都和动物、兽类有关)师:你真是个会观察的孩子。

(4)、师:难怪有这样一首关于反犬旁的儿歌(出示儿歌)引读:一只小狗反犬旁,豺狼虎豹好猖狂。

5、拓展

(1)、《早发白帝城》

A、师:从古至今,有很多文人墨客也写下了不少和动物有关的诗文。李白在流放途中经过白帝城时,就写下了一首和“猿”有关的诗——出示《早发白帝城》。

B、播放录音,听读。

C、师:我们一起跟着他读一读吧。(齐读)

(2)、《西游记》片段

师:在我国的四大名著之一《西游记》中,吴承恩先生也有一段描写美猴王与众多动物自在生活的句子(出示句子,引读)我们一起来读一读(指句子):那猴在山中……与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲……(反犬旁的字加红)四、总结

师:犬字家族里的成员可真多呀,今天我们认识并了解了其中的一部分,(出示本课出现过的汉字,滚动)同学们,我们祖国的语言文字博大精深,不仅有着

悠久的历史,还蕴含着丰富的中华文化,一个字有一段故事,一个偏旁有一个特殊的含义。让我们一起(出示句子,引读):学好汉字,弘扬中华文化!