1.四则运算（通用）优秀教案设计｜教案在线预览

资料摘要

课题:带括号的四则混合运算教材分析:学生已经学习过没有括号的四则混合运算,再在此基础上我们继续学习带括号的四则混合运算。教学目标:1、学生掌握有括号的四则混合运算的顺序,能比较熟练的进行四则混合运算。2、通过分析、比较,来归纳四则运算的运算顺序。3、在分析比较中,感受学习数学的兴趣,获得成功的体验。

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.四则运算（通用）

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2018-04-27 15:29:00

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学校：合江县九支镇龙洞小学校

1.四则运算（通用）优秀教案设计

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关键词：1.四则运算（通用）优秀教案设计

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课题:带括号的四则混合运算

教材分析:学生已经学习过没有括号的四则混合运算,再在此基础上我们继续学习带括号的四则混合运算。

教学目标:

1、学生掌握有括号的四则混合运算的顺序,能比较熟练的进行四则混合运算。

2、通过分析、比较,来归纳四则运算的运算顺序。

3、在分析比较中,感受学习数学的兴趣,获得成功的体验。教学重难点:掌握带括号的四则混合运算的运算顺序。

教学过程:

一、复习导入

说说下面各题的运算顺序

36+27-10 15+26÷2

二、感受括号的作用

96÷12+4×2

1、说说这道题的运算顺序是什么。

(先算除法和乘法,然后再算加法)

2、如果变成96÷(12+4)×2,运算顺序怎样?

(先算小括号里面的,再算括号外面的除法和乘法) 3、在自己的本子上计算,并和同桌交流运算过程。

预设:96÷(12+4)×2

=96÷16×2

=6×2

=12

4、我们在刚才的基础上加上中括号:96÷[(12+4)×2]你知道运算顺序是怎样的吗?和同桌说说你的想法,再计算96÷[(12+4)×2]

=96÷[16×2]

=96÷32

5、算式中有小括号还有中括号,应该按照怎样的顺序计算? (一个算式里,既有小括号,又有中括号,要先算小括号里面的,再算中括号里面的。)

三、巩固新知

1、说说下列各题的运算顺序,再计算。

360÷(70-4×16)158-[(27+54)÷9]

2、介绍括号的由来

3、巩固练习

四、作业布置

五、课后小结

1、通过这节课,你学习到了哪些知识?

2、你还有哪些不懂的地方?

关于本教案的常见问题

Q：1.四则运算（通用）优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.四则运算（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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