1.四则运算（通用）优秀教案设计
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1.四则运算（通用）优秀教案设计
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关键词：1.四则运算（通用）优秀教案设计
正文
课题:带括号的四则混合运算
教材分析:学生已经学习过没有括号的四则混合运算,再在此基础上我们继续学习带括号的四则混合运算。
教学目标:
1、学生掌握有括号的四则混合运算的顺序,能比较熟练的进行四则混合运算。
2、通过分析、比较,来归纳四则运算的运算顺序。
3、在分析比较中,感受学习数学的兴趣,获得成功的体验。教学重难点:掌握带括号的四则混合运算的运算顺序。
教学过程:
一、复习导入
说说下面各题的运算顺序
36+27-10 15+26÷2
二、感受括号的作用
96÷12+4×2
1、说说这道题的运算顺序是什么。
(先算除法和乘法,然后再算加法)
2、如果变成96÷(12+4)×2,运算顺序怎样?
(先算小括号里面的,再算括号外面的除法和乘法) 3、在自己的本子上计算,并和同桌交流运算过程。
预设:96÷(12+4)×2
=96÷16×2
=6×2
=12
4、我们在刚才的基础上加上中括号:96÷[(12+4)×2]你知道运算顺序是怎样的吗?和同桌说说你的想法,再计算96÷[(12+4)×2]
=96÷[16×2]
=96÷32
=3
5、算式中有小括号还有中括号,应该按照怎样的顺序计算? (一个算式里,既有小括号,又有中括号,要先算小括号里面的,再算中括号里面的。)
三、巩固新知
1、说说下列各题的运算顺序,再计算。
360÷(70-4×16)158-[(27+54)÷9]
2、介绍括号的由来
3、巩固练习
四、作业布置
五、课后小结
1、通过这节课,你学习到了哪些知识?
2、你还有哪些不懂的地方?
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来自：学校：合江县九支镇龙洞小学校
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