3.3的倍数的特征ppt配套的教案及板书设计｜教案在线预览

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3的倍数的特征--------固镇县任桥镇回民小学马健教学内容:课本第33-34页例5和后面的“练一练”,练习五第8-10题。教学目标1、使学生经历3的倍数的特征的探索过程。知道3的倍数的特征,并会运用3的倍数的特征来判断一个数是不是3的倍数2、使学生在探索3的倍数的特征的过程中,提高学生合作交流的

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所属课文：3.3的倍数的特征

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2020-11-21 10:01:40

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学校：固镇县任桥镇回民小学

3.3的倍数的特征ppt配套的教案及板书设计

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关键词：3.3的倍数的特征ppt配套的教案及板书设计

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3的倍数的特征

--------固镇县任桥镇回民小学马健教学内容:

课本第33-34页例5和后面的“练一练”,练习五第8-10题。

教学目标

1、使学生经历3的倍数的特征的探索过程。知道3的倍数的特征,并会运用3的倍数的特征来判断一个数是不是3的倍数

2、使学生在探索3的倍数的特征的过程中,提高学生合作交流的能力,感受学习数学的兴趣。

3、培养学生的观察、分析和概括能力。

教学重点:

掌握3的倍数的特征,并会运用3的倍数的特征来判断一个数是不是3的倍数

教学难点:

探索3的倍数的特征。教具准备:

多媒体课件

教学过程

一、复习导入,揭示课题。

师:我们已经掌握了2和5的倍数的特征,下面我们来看看同学们对2和5倍数掌握的情况。

1、下面哪些数是2的倍数?哪些数是5的倍数?哪些数是2和5共同的倍数?56 25 210 160 135 123 28 100

2的倍数有;______________.5的倍数有:______________.。2和5共同的倍数有:______________.。

2、填空。

个位上是()的数都是2的倍数。

个位上是()的数都是5的倍数。

个位上是()的数是2和5共同倍数的特征。______________.叫作偶数?______________.叫作奇数?

3、今天这节课,我们一起来研究3 的倍数的特征。

(板书课题)引导:你能大胆猜一猜3 的倍数有什么特征吗?二、探究新知

1、教学例5.

(1)、用多媒体出示“百数表”。

(2)、操作:在3的倍数上画“0”、学生独立操作、教师巡视指导。

(3)、交流:观察百数表中圈出的3 的倍数,你们发现了什么?

通过交流发现个位上是3、6、9的数不都是3的倍数。从个位上看不出3的倍数特征,该怎么办?在计数器上分别表示出几个3的倍数,看看各用了多少个珠。

2、操作观察,初步发现

(1)学生拿出计数器拨一拨。

(2)全班交流;指名说一说自己拨的数,以及没个数所用的珠子的个数。引导学生观察、发现:如果在计数器上拨出珠子个数是3的倍数,这个数就是3的倍数。反之,如果计数器上拨出珠子个数不是3的倍数,这个数就不是3的倍数。

3、归纳特征

师;观察这些3的倍数,它们十位与个位上的数和3有怎样的关系?你发现3 的倍数有什么特征吗?学生讨论后指名回答。学生回答后师用多媒体出示3的倍数的特征的结语。让学生读一读背一背。三、练习与拓展

1、练一练下面哪些数是3的倍数?102 27 30 48 65 345 147

2、考考你:对的打√、错的画×。

(1)个位上是3、6、9的数都是3的倍数()。

(2)是9的倍数就一定是3的倍数()。

(3)因为743的个位是3,所以743是3的倍数()。

(4)3的倍数都是奇数()。

3、看看自己的座位号回答下列问题。

(1)号座位是2的倍数的同学请站起来。

(2)座位号是5的倍数的同学请站起来。

(3座位号是3的倍数的同学请站起来。

4、拓展练习:从0、5、6、7中选出3个数字,组成是3的倍数的三位数。你能组成多少个?四、全课总结:通过本节课的学习你有哪些收获?

五、布置作业:练习五第8题。

关于本教案的常见问题

Q：3.3的倍数的特征ppt配套的教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.3的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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