22 地球的清洁工教学设计一等奖

地球的清洁工教案

执教:张志楠一、导入

同学们,我们现在正在创建文明城市,那你们认识这个城市中的环保标志吗?

出示不要随便丢垃圾和垃圾进桶的标志

这两个标志都和什么有关?

幻灯片出示“垃圾”

你觉得什么是垃圾?

(生活中没用的,废弃的东西)

那你知道垃圾的分类吗?

幻灯片出示可回收物,其他垃圾,厨余垃圾,和有害垃圾。

希望同学们能树立垃圾分类的意识,为城市环保做贡献。

在城市中,有一种职业,和垃圾紧密相连,你们知道是谁吗?

教师出示清洁工照片

(清洁工)

同学们,在这个地球上,除了我们人类,还有很多的清洁工,他们可能非常渺小,可能非常丑陋,甚至还可能曾经让你讨厌但是它们真的为地球默默的做着清洁。今天,让我们来走近他们,看看你们能不能和他们做朋友!

板书地球的清洁工

二、新授

1请同学们自己读课文,老师要求:

出示朗读任务卡

2全文共有几个自然段?

(12个)

3那老师请12 位同学来读,其他同学注意: 学会——(倾听)

4读后点评是否有错字,错词,教师相机纠正。

5地球的清洁工都有谁?

(海鸥,鲫鱼,乌鸦,蚯蚓,屎壳郎)

他们都应聘了什么岗位?

(此处可以设计PPT连线,也可以设计黑板贴条)

6文中还提到了一个动物,但是它不是应聘清洁工的,他是谁?他是干什么的?

(大猩猩,主考官)

PPT出示图片大猩猩,出示文字主考官

7主考官是干嘛的?

现在呀,大猩猩主考官出了一道识字题,你们能接受考验吗?出示有拼音的词语(借助拼音先自读,再抢读)

去掉有拼音,再出现(先自读再领读)

只保留单字出现,幻灯片设置动画,出示单字。(齐说)

幻灯片出示:保,护,眼,

观察这三个字,他们有什么共同点?

(左右结构)

在书写上有什么共同的方法和要求?

(左窄右宽,先写左后右)

对于这两个字的记忆,你有好的方法吗?

大家在自己的语文书上把“保护”两个字认认真真描一遍,漂漂亮亮写两个。出示“眼”的甲骨文

猜猜这是什么字?

像什么字?目,几只?两只,当然,眼指双目。

演变成了

眼,说结构,说偏旁,

板书,书空,认认真真描一个,漂漂亮亮写两个

眼是我们的身体器官,你都知道和它相关的词语吗?

(眼睛眼角眼眶眼眉眼皮眼球眼珠眼色眼神眼巴巴眼睁睁节千里眼火眼金睛

我们的眼睛重要吗?

表示非常重要的核心

(节骨眼文眼有板有眼)

眼还表示小洞,比如我们生活中的

(网眼针眼泉眼)

本课还有一个左右结构的字,是谁?

(报)

8讲报,说结构,偏旁。

右半部分的笔顺注意,教师范写,学生书空。

描一写二

这个字笔画多,你用什么方法记。

(换偏旁记字)

9你们还记得他们是谁?

出示图片随后出示文字:

海鸥,鲫鱼,乌鸦,蚯蚓,屎壳郎

这些小动物们来应聘时的场面如何?

10文中用了哪个词语来形容?

讲“争先恐后”

教师带上大猩猩的头饰,再找5个同学来表演出争先恐后。

老师看到很多同学都跃跃欲试了,来,选择你喜欢的清洁工说的话,和同桌相互读一读,相互倾听。

11,谁来带上头饰,为大家读一读?

讲海鸥主要讲“发言”,就是说话,我们上课也要举手发言。朗读语气注意指导“最”,通过这个字我们知道,海鸥特别的自信。带着自信的语气读。

讲鲫鱼时指导朗读“我呀”,强调自己和海鸥的不同。

讲乌鸦强调“模样”一词的读音,讲“挺”,是多爱吃?非常爱吃。为什么乌鸦没有海鸥和鲫鱼那么自信?

(长得丑)不能以貌取人。

蚯蚓性格平和。

讲屎壳郎屎壳郎是什么样子的?

黑不溜秋

屎壳郎觉得自己做清洁工是怎样的?

(理直气壮)

谁来理直气壮的读一读。

12同学们,请同学们都带上头饰让我们全班合作读一读。带谁的头饰,读谁的话,老师读旁白和其他的部分。

13通过刚才的合作,你能把清洁工们具体的工作找出来吗?

PPT出示表格

14他们都是什么样的清洁工?

15动物环境保护局要招第二批清洁员,你觉得谁会来?他可以当什么清洁工?

——秃鹰专门吃动物的死尸、腐肉。

——海洋中不能没有鲨鱼,正是鲨鱼这种特殊的“海洋清洁工”吞食了那些染病的鱼,才保证了海洋的“健康”,保证了大海的生机。

——大树是地球上的清洁师,吐出新鲜空气,吸进二氧化碳。

16是的,你知道经过我们和这些小动物们辛勤的努力,我们的地球变了样。(出示课件)江河湖海如此清澈,宽广的草原空气清鲜,天空格外晴朗,一碧千里,牛羊成群,植物没有疾病的危害,长得多茂盛啊!我们生活在这个地球上,太骄傲了!

17可是,地球这么大,只凭他们的力量是远远不够的。我们应该做些什么?

——也应该从身边小事做起,像他们一样做一名环保卫士,共同维护我们的家园——地球的环境。让我们小手牵大手,让爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、和所有的亲人、朋友也加入环保行列,共同维护地球的环境,好吗?