整十数与两位数相乘教学设计案例

整十数与两位数相乘

教学目标:

1.理解和掌握整十乘两位数的口算方法。

2.能熟练地进行口算。

3.通过让学生亲身经历计算过程,培养他们的算法思维。

教学重难点:

灵活运用推算的方法进行整十乘两位数的乘法

教学过程:

一、新课导入

师:你们有什么好办法?

生:可以用推算。

小结:先用一位数乘的方法计算,再用推算的方法。

师:你发现了哪些数学信息?你还需要哪些条件?

生:小猴骑车的速度是92米/分,我还需要知道小猴骑车共用了多少时间。

二、探究一

师:你又看懂了什么?

生:小猴七点出发,七点半到体育场,一共用了30分钟。

师:根据刚才的信息,四人小组进行讨论,列式汇报结果。

生:30×92=2760(米)

答:小猴家离体育场有2760米。

师:你们是如何计算结果的?

生:3×92=276

30×92=2760

小结:先计算3个92是多少,再利用推算求出30 个92是多少。看来生活中经常会运用到推算。

三、探究二

师:用刚才的方法列式计算。

生①:45×20=900(米)

45×2=90

45×20=900

答:小狗的家离体育场有900米。

生②:20×45=900(米)

2×45=90

20×45=900

答:小狗的家离体育场有900米。

小结:两种列式方法都是正确的,都是利用推算的方法计算出结果

四、探究三

师:列式计算

生①:75×60=4500(千米)

生②:75×600=45000(千米)

师:你发现计算出结果有什么好的方法?

小结:先用一位数乘的方法计算出结果,再利用推算添上相同个数的零。

五、课内练习

练习一

练习一

推算下列结果

2×43=72×6=

20×43=72×60=

200×43=72×600=

师:用刚才的方法推算。

师:答得真好!

练习二

18×5=6×91=

18×50=60×91=

18×500=600×91=

6000×91=

6×910=

师:用你喜欢的方法写出下列算式的结果。

同桌两人利用推算的方法自编题目,并说出结果。

师:说说解答这一类题目的窍门是什么?

练习三

⑴小丁丁从家里学校共1300米,每天出门时间7时,进校时间为7时20分,他每分钟走多少米?

⑵小亚坚持二年,每月为福利院送爱心剪纸20张,她一共为老人们送去多少爱心剪纸?师:任选一题,列式计算。

学生汇报。

六、本课小结

1.今天学习了什么内容?

2.通过学习你又掌握了哪些新本领?