比例的基本性质ppt课件课堂实录优秀公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

课题:比例的意义和基本性质教学目标:1、使学生理解比例的意义,能正确地判断两个比能否组成比例。2、认识比例的各部分名称,掌握比例的基本性质。3、通过自主探究合作学习,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,培养学生主动获取知识的意识。4、激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识和能力。教学重点:理

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例的基本性质

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-12 15:07:00

来源学校

学校：华宁县盘溪镇磨沙塘小学

比例的基本性质ppt课件课堂实录优秀公开课教案

未知

2018-04-12 15:07:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：比例的基本性质ppt课件课堂实录优秀公开课教案

正文

课题:比例的意义和基本性质

教学目标:

1、使学生理解比例的意义,能正确地判断两个比能否组成比例。

2、认识比例的各部分名称,掌握比例的基本性质。

3、通过自主探究合作学习,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,培养学生主动获取知识的意识。

4、激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识和能力。

教学重点:理解比例的意义及比例的基本性质。

教学难点:用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例。

教学过程:

一、激趣导入

1、同学们,在上新课之前,我请大伙来做一个生活中的应用题。(课件展示)

怎么样,很困难吧!今天,老师将带领大家一起去学习一个新的数学知识,学会了,解决这类问题就简单了,想学吗?那我们就一起来吧!(课件出示课题)

学习这个知识,我们将用到上学期学过的比的知识。谁能说说什么叫做比?并举例说明什么是比的前项、后项。什么叫比值?

2、教师:我们知道了比的前项除以比的后项所得的商叫做比值,如果给你们几个比,会求比值吗? (教师课件展示)

学生自做求出两组比的比值后问:“同学们,你们有没有发现,今天求的比值与以往有什么不同呢?”

3、进入课题。

师说:对,每组的比值相等,因为这两个比的比值相等,所以这两个比也是相等的,我们把它们用等号连起来。(课件展示)

请同学们看四幅国旗图,大家刚才所算的数据,实际是我国不同场合不同尺寸国旗的长和宽之比,你发现了什么?(课件展示)

二、学习新课:

1、教学比例的意义

像这样表示两个比相等的式子就叫做比例。板书:比例

这就是比例的意义。(板书:意义)要判断两个比能否组成比例,可以看他们的比值是否相等。(课件展示)

根据比例的意义我们已经会判断两个比能否组成比例,你试着说几个比例吧!(课件引导)

接下来我们来判定5:10和20:40能否组成比例(课件展示)。

因为5:10和20:40的比值相等,所以5:10=20:40。

“从比例的意义我们可以知道.比例是由几个比组成的?这两个比必须具备什么条件?判断两个比能不能组成比例,关键是看什么?

小结:通过上面的学习,我们知道了比例是由两个相等的比组成的。在判断两个比能不能组成比例时,关键是看这两个比的比值是不是相等。

(2)比较“比”和“比例”两个概念。

上学期我们学习了“比”,现在又知道了“比例”的意义,那么“比”和“比例”有什么区1

(1)你会解决一上课时老师请大伙做的那个题了吗?试试!(课件)

三、课堂回顾与总结:

好了,谁愿意来小节一下我们这节课的内容呢?(通过学习,我们理解且掌握了比例的意义及比例的基本性质,同时能运用比例的意义和比例的基本性质两种方法来正确判断两个比能否组成比例。)(课件)

四、结束:这节课就上到这里,下课。(课件)

关于本教案的常见问题

Q：比例的基本性质ppt课件课堂实录优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

比例的基本性质ppt课件课堂实录优秀公开课教案